贯彻“四个全面” 推进高职院校思政教育教学

黄琳 苏州工艺美术职业技术学院 江苏苏州 215000

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局，是马克思主义理论与中国实践相结合的最新理论成果， 展示了当代中国在新的历史时期带领全国人民实现中国梦的宏伟蓝图， 是党和国家通过顶层设计对未来发展的宏观规划。 而对于高职院校思想政治教育工作来说，“四个全面”的提出，也给新形势下如何进一步加强改革、提升实效，起到了重要的指引作用。

一、坚持“四个全面”，加强高校思政教育工作的领导

高校思想政治教育工作要想出实效，首先在于要有坚强而又坚定的领导。“四个全面”，是我党基于长期的中国特色社会主义实践，不断把理论与实践相结合而制定的战略部署、战略布局，它的提出，本身就反映出我党实事求是、总揽全局、坚定信心的工作特点，而对于高职院校的领导来说，也要有这种作风和魄力，为思想政治教育工作进行布局。首先，要从思想上重视思政教育工作。在各高职院校中，由于思政教育教学不属于专业课程，在以专业为突破口的背景下，不少院校的领导对思政教育教育教学不重视，往往更倾向于专业课程的建设与开发，这极大的限制了高职院校的思政教育教学工作，为此，要如同“四个全面”一样，把思政教育教学纳入到院校的发展的总体规划中，作为院校提升的重要一环。其次，要建立健全思政教育教学工作的制度。不少高职院校大都从中职升格而来，相关的制度很不完善，尤其是思政教育教学方面，还停留在以往的中学模式，不论从学院、教师、学生等方面来看，都已经不符合当前的形势和学院的规模、发展方向，只有坚持“四个全面”，结合各院校的实际，探索并制定一套符合形势发展、体现院校特色的思政教育教学工作体制，才能为思政教育教学工作的顺利进行提供制度上的保障。最后，各院校要从人、财、物等方面积极保证思政教育教学工作。不能因为思政教育教学工作其“潜在”的成效而忽视它的功能。有的省份的高校，已经在课题申报、年底评优、师资培训、课程津贴等方面都开展了有力的探索，从方方面面来确保思政教育教学的工作，取得了显著的成效，但对于大部分高职院校来说，还没有达到这种状态，这也是下一步工作中需要进一步完善的。

2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出，弘扬马克思主义学风，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。2019年5月13日，中共中央政治局召开会议，决定从2019年6月开始，在全党自上而下分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。至此，全党上下，都开始了大规模有序的主题教育活动。

2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，为新时代学校思想政治理论课建设指明了前行方向，并对广大思想政治理论课教师提出了“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的殷切期望。

党中央和习总书记的这两次活动，虽然从内容要点来看，侧重点不同，但是，作为高校从事思想政治教育的教师，本身却有着特殊的身份地位，即高校思政教师首先是党员，其次又是担负着大学生思想政治教育工作的主力军，因此，在笔者看来，这两大背景事件，恰恰为新时期高校思政教师队伍建设提供了良好的契机、树立了时代的标杆。

二、坚持“四个全面”，加强思政教师队伍的建设

思政教师是对大学生进行思想政治教育的主力军，担负着“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”的光荣使命，可以说思政教师同高校其他专业教师相比较，除了承担基本的“传道授业解惑”职责外，还具备了更加光荣和神圣的使命，因此，思政教师在自身的定位要求上，同其他专业教师有着不样的要求，作为指路明灯的思政课教师，如何帮助学生树立正确的理想信念是一项十分重要的任务，需要教师不断加强学习理论知识。正如马克思指出 ：“理论只要说服人，就能掌握群众 而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”因此，首先，思政教师需要深刻研究“四个全面”的相关理论。如果不在理论研究上下功夫，掌握不了“四个全面”的根本，就会认识不彻底，说服不了自己，更加说服不了学生，也会直接影响融入课堂的实际效果。其次，“四个全面”中，从严治党这一方面，对于思政教师自我的建设有着更为切实的意义。作为党员，思政教师必须处处以党员的要求来严格要求自己，要时刻提醒自己，党员的使命和担当是什么？党员教师在教师群体中起什么样的先锋示范作用？自己是不是达到了一个党员应有的要求和标准？等等，只有时刻提醒自我，不断在实践中历练自己的意志，才能对自身的特殊性有深层次的把握。作为教师，高校思政教师则更应从专业的特殊性来理解自身岗位和职责，要牢记自己踏入这个领域时的理想，时刻不忘自己的光荣职责。当前，社会上及高校不少人对思政教师有着错误的理解，以为谁都可以承担这一职责，导致不少思政教师特别是青年思政教师对自身的定位和发展产生迷茫之情，比收入、比地位、比前景，似乎都不人其他专业的教师，从而放松了自己的要求，在工作中敷衍了事、得过且过。我们认为，越是在这种不利的氛围中，思政教师越要坚定信心，以党员的修养和觉悟来理解自己的定位，以“培养人”的使命感来明确自己的职责，只有这样，才能在纷繁复杂的社会环境中为自己找到归属感，真正做到现时代的“四有”思政教师。才能自觉在实际工作中，把自我的建设同“四个全面”有机的结合起来。

三、坚持“四个全面”，完善教学内容，创新教学方法

要坚定的把“四个全面”的战略布局及相关理论融入到高职院校的思政教学内容体系中去。“四个全面”是以习近平总书记为核心的党中央在十八大后治国实践中总结形成的治国理政方略，这是马克思主义与中国实际相结合形成的新思想，是马克思主义中国化的新成果，是为解决中国当前面临的新问题和新挑战而提出来的，这是中国今后相当长时间的行动指南和发展纲领。因此，在实践的教学活动中，应在主干课程里统筹安排“四个全面”战略布局的教学内容和教学重点，深入推动“四个全面”战略布局渗入学生实践性学习和社会实践活动，通过理论教学、实践教学来推进“四个全面”战略布局入耳入脑入心，进而做好大学生的意识形态工作，培养政治立场坚定的社会主义建设者和可靠接班人。可以说，“四个全面”融入高职院校思政教学内容，有助于马克思中国化最新成果为学生所熟悉，巩固马克思主义思想在高职院校意识形态工作指导地位，帮助高职学生树立坚定的人生观和价值观，树立正确的理想信念，对坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。

要按照“四个全面”的要求，不断创新思政教学方式方法。当今信息时代，社会日新月异，思政教师在实际的教学过程中遇到了很多以往不曾有的困难，比如学生的信息来源快、社会复杂的现实同理论的不同，青年学生的个性突出等，如果我们教师还坚持以往的传统教学模式，一份PPT、一本教材、一张嘴“打天下”，势必让思政教学效果大打折扣，也容易引起学生的反感，因此，必须在教学方式方法上坚持创新，毕竟，马克思主义理论诞生一百多年了，之所以仍有强大的生命力，就在与不断的发展和完善，与时代同步，而我们思政教师更应体会这点，要在实践中，坚持与时俱进，把握时代的脚步，结合青年学生的特点，探寻思政教育的规律，不断创新教育教学方法与手段。要通过理论、实践、网络教学等多管齐下的方法，切实提升思政教学的实效。同时，在实际的教学过程中，思政教师要善于突破传统的框架，把马克思主义的基本原理同其他的各相关学科知识有机的结合起来，对其他领域的知识要有所涉及，做到既“专”又“杂”，在引导青年同学的成长成才过程中，善于用不同的眼光、不同的视野来分析问题、解决问题，这样，才能让学生对思政老师产生独到的佩服之情，才能真正使思政课“入耳、入脑、入心”。