大学生科研能力的培养途径

吕春霞 王重云 四川轻化工大学 四川自贡 643000

一、大学生科研能力培养的意义

（一）国家富强、民族复兴，综合国力提升的需要。

当今社会科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,国家富强、民族复兴，综合国力的竞争最终归结于科技创新能力的竞争以及人才素质的较量。一方面,科技进步是推动国家发展的强大动力,创新是中华民族进步的灵魂,科技创新能力决定了经济社会发展的趋势,也影响着我国在国际社会中的作用和地位;另一方面,人才能够为国家的科技进步提供强大的智力支撑,其创新能力是社会经济与可持续发展的引擎,很大程度上影响着科学研究和技术进步的进程。高等院校担负着国家人才培养的神是神圣使命.

（二）大学生综合素质提升的需要。

大学生要成为综合素质全面发展的高级专门人才,要学好专业知识，发展自己的才能，学会做事,同时还要形成自己的良好品德学会做人。在科学研究过程中学生要与社会各界建立一定的联系,从社会实践中获取科学研究所需要的信息和资料。所以科学研究活动又为大学生提供了了解社会、认识社会和培养社会交际能力与沟通能力的机会。大学生的科研活动大多是以课题组为单位来进行的，在课题组内大学生需要分工协作、互相配合。因此大学生的科研活动有利于培养大学生的团体精神。科学研究是一项艰苦的复杂的劳动过程,在探索真理实现科学研究目标的过程中需要克服许多困难可能还会到许多挫折,所以科学研究有利于培养大学生坚韧不拔的意志品质和良好的进取精神。科学研究是一种严谨的探索真理的过程.在科学研究中要实事求是,切忌弄虚作假.因而科学研究是培养大学生科学态度、科学道德和科学精神的重要手段。总之在培养大学生科研能力的过程中大学生的综合素质得到了全面的提高。

（三）丰富大学生的课余生活,推进高校校园文化建设的需要

培养大学生科研能力、开展科学研究活动能够充分利用大学生的课余时间,使大学生的课外时间能够与课堂学习一样,在促进大学生的成长中发挥积极的作用。大学生的科研活动在充实大学生课余生活的同时还繁荣了高校校园文化生活。在科研活动中大学生要开展社会调查、创办报纸、出版刊物、论文报告、专题征文、成果展览和野外考察等活动.这些活动在培养大学生能力的同时极大地活跃了学校学术气氛和文化氛围,推进高校校园文化建设。

二.培养大学生科研能力的途径

（一）提高认识，转变教育观念，把大学生科研能力的培养作为高等教育的重要目标.目前我国一些高校领导对高校教师的科研工作十分重视.对那些在科研工作中取得优异成果的教师给予相应的奖励.但在重视教师科研的同时忽视了学生的科研。所以要培养大学生的科研能力就必须转变观念.无论是高校领导还是教师和学生,都要充分认识大学生科研能力的培养与科研活动的开展在全面提高大学生综合素质中的重要作用,尤其是在培养大学生创新精神和实践能力中的特殊作用。高校要把大学生科研能力的培养作为高等教育的重要目标要把大学生的科研能力的培养,视为高校教学与科研相结合的重要途径.视作大学生理论知识学习与实践相结合的重要形式。

（二）建章立制，形成长效机制，为大学生开展科研活动提供制度上的保障 高校要把大学生的科研活动列入课程 计划规定必要的科研学分通过课程计划来规范大学生的科研活动.同时建立大学生科研能力的等级评定制度。高校还要建立相应的激励机制对那些在科研活动中取得优秀成果的大学生给予一定的奖励。在奖学金的评定、研究生的推荐等方面采取一定的倾斜政策。高校要为大学生的科研建立一定的保障机制要设立大学生科研专项基金，为大学科研立项给予必要的经费支持，使大学生能够像教师一样申请科研课题。鼓励建学术社团，高校的一些学术刊物也可以开辟大学生专栏，把大学生的一些特别优异的科研成果放在专栏中发表。高校的一些实验室和科技园区也要为大学生的科研提供相关的条件。

鼓励建学术社团，创办学生学术刊物，定期让专家学者对学生科研进行指导，开展讨论会、座谈会等，从而不断提高办刊质量，也可以开展校际交流，加强兄弟院校之间的合作，或在条件允许时，争取公开发行学生科研刊物以扩大影响力，让学生的科研活动更有动力和目标。

（三）教学科研相互促进，充分发挥高校教师的重要作用.大学生的科研活动离不开教师的指导和帮助，教师的科研能力直接制约着大学生科研活动的开展和科研水平的提高。大学生科研活动的主要形式有毕业论文、毕业设计和参与各种科研课题的研究。无论是哪种形式的研究活动，教师都要精心指导。在撰写毕业论文的过程中教师要根据自己的科研经验来指导学生如何选题，如何搜集参考资料,如何利用参考资料,如何树立正确的科学态度,如何运用科学的研究方法。申报科研项目是大学生开展科研活动最好的平台，这些课题或者说项目的研究是提高大学生科研意识和科研兴趣的重要途径.是培养大学生创新精神和实践能力的重要措施.这些项目的研究同样需要教师的指导。所以，高校要采取有效的措施充分调动学生申报项目的积极性和教师指导学生项目的积极性。

（四）分层次、有步骤，有针对性地培养大学生的科研能力，不同年级的大学生他们的科研意识 与科研水平存在着明显的区别。要培养大学生的科研能力就必须从大学生的实际出发，分层次、有步骤，有针对性地培养。 对大一的新生教师要引导他们改变原来那种知识都有定论的思维方式，要重点培养他们的问题意识和探索的兴趣。教师可以组织大一学生开展一些调查、访谈、社会实践专题征文等活动，让他们在社会调查中发现问题提出问题。对大二和大三的学生教师要把他们的问题意识发展成为科研意识，把他们的探索兴趣发展成为科研兴趣。大二和大三的学生可以申报或参与教师的一些科研项目在这些科研活动中,大学生要学会如何根据自己的知识结构和研究能力来选择科研课题如何进行科学研究’如何撰写立项申请书和研究报告或学术论文。大四的学生通过前三年的科研活动已经初步形成了科研能力，所以在大学的最后一年里，大四学生必须完成课程计划规定的科研任务——毕业论文或毕业设计。大四学生的科研活动的主要形式就是毕业论文与毕业设计。在教师的精心指导下大学生要用自己的智慧和汗水,使自己的毕业论文或毕业设计成为具有一定价值的科研成果为自己的大学科研活动画上一个圆满的句号。

实践证明，重教学轻科研的高等教育方式必将使高等教育的水平成为中等教育的延续，只有教学科研两手抓两手都要硬，才能真正实现高等教育培养人才的目标。在重视教学的同时，要重视学生科研能力的培养，培养大学生科研精神、科研意识，激发大学生科研能力，才能使大学生真正做到理论与实践结合，使学生积极探索、勇于创新，真正实现“青年强，则国家强”