关于初中思想政治培养学生创新能力方面的研究

■梁国锁/隆德县第四中学

一、初中思想政治教育的目标以及教学存在的问题

（一）初中思想政治教育的目标

初中阶段是学生从儿童步入成年的过渡阶段。小学生几乎没有自己的主见，他们的生活学习需要家长和教师指导、监督，由于身心处在发育阶段，小学生没有正确的学习目标和人生计划，自我意识淡薄。进入初中后，学生无论是生理还是心理都开始出现明显的变化，自我意识显现，有自己的喜好，知道捍卫自己的权利。这个时候就要通过思想政治工作，树立他们的良好的自我意识，与人相处的能力以及遵纪守法意识。

现在通行使用的初中思想政治教育课本就是通过认识自我、新生活、做人方式、家庭相处方式、与他人交流方式、自身权利保护、社会责任几个方面来进行教育的。

人教版思想政治教育，基本上是针对学生的心理条件和对社会的认知水平，结合我国传统儒家思想道德教育，从“修身齐家治国平天下”这个途径来进行人格塑造。之前的思想政治教育教条化严重，没有按照学生的心理状况和社会认知来进行，严重脱离生活，因而难于引发学生的共鸣。

（二）初中思想政治教育存在的问题

目前，初中思想政治教育作为政治课，被纳入到中考必考科目中，因此在日常教学中，也作为重点教学内容。但由于受我国沿袭已久的应试教育影响，政治教育在教学方式上没有得到改革。教师在教学中强调学生要记住教学内容，忽视了思想政治教育在生活中的应用。在教学中没有和生活相联系，本来是一门充满生活情趣的课程，为了强记，变得枯燥乏味。

思想政治教育作为素质教育的主要课程，不仅具有提高道德观和价值观的功能，还具备培养学生创新能力的功能。但目前以考试为主导的教育方式，严重扼杀了学生的学习主动性，不仅不能使学生从中接受道德修养，更妨碍了学生创新能力的发展。

尽管我国从小学到中学，甚至大学，都开设了思想政治教育，但我国青少年的思想素质并没有得到相应提高。目前社会上的熊孩子、校园霸凌现象，其根源就是素质教育严重缺位造成的。这种社会现象一方面是家庭教育不当所致，另一方面是思想政治教育方法不妥当形成的。在上世纪，思想政治教育存在严重的政治说教，教学内容以马克思主义思想为主，哲学意味过浓，完全忽视了初中生的认知能力和理解能力。本世纪对教学内容进行了改革，和中学生的生活阅历，认知水平接近，并且结合了我国传统的道德教育。但由于教学存在的问题，使得教学内容未能被学生完全接受和消化。这种现象其实是教学方式落后于教学内容形成的。因此，提高初中生思想政治教育的效果，培养学生的创新能力，首先要从教学方式入手。

二、初中思想政治教学方法的创新

改善初中思想政治教育教学方式，需要从课堂和课后两方面进行。

（一）初中思想政治教育的课堂教学

传统的初中思想政治教育课堂教学，都是教师在台上讲，学生在台下听的方式。要改善教学方式，首先要改善目前教师主动，学生被动的现状，让学生成为学习主体。

激发学生的学习主动性，需要教师组织学生自主学习，通过教材，来联系生活现实。在课堂教学中，教师不仅仅传授知识，还要激发学生学会思考，学会联想，这样才能将课本知识渗透到自己的心灵中。例如在七年级的《认识新自我》中，因为七年级学生刚刚从小学生转变而来，自我意识模糊，甚至对生命的意义都不懂。因此在教学中，教师要根据教学内容，让学生来思考生命的意义。让学生说一说在家里，父母和爷爷奶奶是怎样对待自己的？是不是好东西都要留给他们？好吃的都要留给他们吃？父母自己不舍得给自己花钱，却要一次次满足孩子？这样做，不是因为孩子多优秀，主要是孩子父母爱情的结晶，是父母生命的延续，是父母的希望。通过这样的启发与联想，可以让学生感受父母的不易，激发他们感恩之心，也明白父母要求他们学习，主要是处于对孩子的爱，希望孩子将来生活的更美好。

在教学中，不但要启发学生去思考，还要通过新媒体教学工具，让学生进一步去联想。例如在教学《珍爱生命》时，可以播放一些母亲怀孕、给幼儿喂奶，教幼儿学步，幼儿生病，父母无比焦急的视频给他们看。让他们知道，自己从小也是这样被父母呵护长大的。从而让学生感受到自己的生命可贵，感受到父母的良苦用心，这样他们不仅会珍爱生命，还会对父母怀有感恩之心。

（二）初中思想政治教育的课外教学

道德教育和文化知识教育不同，不可能通过一个公式，一条定理来掌握，需要逐渐深入的方式，因此仅靠课堂教学是不够的，还要联系生活，用行为来体现。例如在七年级《做自强自立的人》中，仅靠书本和课堂讨论是无法完成的，需要落实到实践中。教师可以组织学生来进行一场生活自理能力大比拼，让学生展示自己的自理能力，比如比赛洗衣服、洗鞋子，看谁洗的更干净；也可以通过假日组织一场野炊活动，来看看学生的烧饭做菜水平。只有这样从“扫一屋”能力培养开始，逐步养成“扫天下”的责任感。

课外教学还包括社会实践，例如在关于《做遵纪守法的人》，可以组织学生去大街上，看交警执法，让学生理解遵纪守法的重要性，尤其是交通规则，是影响人身安全，关乎家庭幸福的大事，往往因为一时大意，铸下大错。

培养学生的创新能力，首先要在教学方式进行创新，让学生通过通过思考、实践、对比等多种形式来感悟，才能激发学生的学习热情。

三、初中思想政治教育培养学生创新能力的途径

学生的创新能力是在掌握相关知识的基础上，通过实践的方式来消化理论知识，从而激发他们的创新能力。利用思想政治教育来进行创新能力的培养，要在课堂上采用讨论加思考的方式，再结合家庭活动和社会实践，从多方面来激发学生的学习兴趣。当学生喜欢这门课程，然后才能培养创新能力。

（一）课堂创新能力的培养

创新能力也要通过课堂和课后进行培养。在思想政治教育课堂教学中，教师通过组织学生讨论教材内容，来激发学生的创新能力。例如在教学《做情绪的主人》时，可以在课堂上进行讨论，让学生思考，遇到令自己生气或者被误解的事情，大家可以采取什么方式，做到既可以让自己释怀，又不伤害别人。学生可以根据自己以往的经验来进行总结和剖析，找到最好的解决方法。在教学《品味生活》时，让学生展示自己的兴趣爱好，并将自己的特长和小发明向大家进行展示；学习《学会拒绝》也可以结合自己的经历，向大家传授经验。在课堂讨论后，大家还可以总结他人的经验，提出更好的办法。这样不仅活跃了课堂，还激发了学生的创新欲望。

（二）生活中创新能力的培养

生活中的创新能力要以课本知识为依托来进行，例如在九年级的《了解基本国策和发展计划》中，有计划生育政策。当初的计划生育是控制人口数量，提高人口素质。现在的二胎政策是因为社会人口老龄化严重，劳动力严重不足。学生在了解这些基本政策后，才能了解我国当前人口下降的后果，将来不仅社会劳动力稀缺，也影响自己的生活。这样他们才能正确面对自己父母生二胎这件事，不会因为自私自利而反对父母生二胎。在这个基础上，还要学生去敬老院进行社会实践，让学生了解老龄化对社会的影响。激发学生思考解决当前人口下降应该采取的政策措施，学生可能会想到当前的社会问题，包括教育成本过高，房价高，再让学生谈谈自己对这些问题解决的方式。

生活中的创新能力培养，可以通过课后作业的方式，让学生在课外完成，下次上课的时候，再组织学生总结。这样可以培养学生关心社会的良好习惯，也可以激发他们的创新积极性。