浅谈父教缺失对幼儿心理发展的影响及对策

■宋晓华 周 敏/遵义师范学院

一、对父教缺失的理解

关于父教缺失，目前学术界并没有一致的界定，名称也各不相同，有学者称之为“父亲缺失”，指由于分居、离婚、死亡等原因导致的儿童缺少父亲的关怀、缺少父爱的现象。还有学者称之为“父亲缺位”，指孩子在成长过程中很少得到父爱或父亲在子女教育中参与很少甚至没有参与子女教育的状况。笔者采用父教缺失这一称谓。所谓父教缺失，是指因为各种原因而导致的父亲对孩子教养责任的缺席和缺乏。所谓缺席，意即不在，是一种“物理性”缺失，比如因为父亲去世、跟妈妈离异、在外地工作等没有父亲或父亲很少在身边而导致的父教缺失；所谓缺乏，意即不足，是一种“功能性”缺失，比如，父亲虽然存在，但却因早出晚归而经常见不着面、陪伴在身边却只顾玩手机、看电视、缺乏交流等而让孩子感受不到父亲教养的存在。男性与女性在思维方式、行为方式和情感表达等方面存有差异，因而幼儿的健康成长离不开父母的共同呵护和教育。父教缺失不利于幼儿心理的健康发展。

二、父教缺失对幼儿心理发展的影响

（一）父教缺失对幼儿智力发展的影响

世卫组织最新研究成果表明，“平均每天能与父亲共处2 个小时以上的孩子智商更高，男孩更像小男子汉，女孩长大后更懂得如何与异性交往”。智力是心理活动的基石。父教缺失导致的不良教育环境会影响幼儿的智力发展。

抽象思维是智力的核心，是考察人的智力水平的重要标志。问题解决是思维的最高层次。一般情况下，父亲的逻辑思维能力较强，能够比较理性的看待问题。父亲在陪伴幼儿解决问题的过程中，其严密的逻辑思维、宏观地看待事物的思维方式会潜移默化地影响幼儿的思维模式。因此，父亲的指导能够让幼儿的思维变得更加缜密、逻辑严谨，促进幼儿智力发展。另外，父亲比母亲具有更好的问题解决能力。父亲在陪伴幼儿的过程中，自己的行为方式、思维方式会潜移默化地影响幼儿，有助于提升幼儿专注力，使幼儿学会理性地去解决复杂问题，这对于幼儿问题解决能力的培养有很大的帮助。如果缺失了父爱，缺少了父亲的引导和潜移默化的影响，孩子在遇到问题时，容易三心二意，不专注，无法理性思考，难以全面看待问题，缺乏克服困难的毅力，从而影响了幼儿问题解决能力的发展。

（二）父教缺失对幼儿情绪发展的影响

一个人的情绪稳定是指自控能力强，对外界刺激能做出恰当的反应，不会轻易出现言语和行为过激的情况。父教缺失的幼儿更容易出现过分焦虑、胆小等消极情绪。在父爱缺失的环境中，幼儿缺乏父亲的关爱和指导，面对外界环境时容易焦虑，情绪不稳定。在有些父爱缺失的家庭中，母亲为了弥补这种缺憾会对孩子过于溺爱，在溺爱环境中长大的孩子，容易形成依赖性人格。这种性格的小孩缺乏独立自主的能力，不能吃苦，性格娇气、懦弱，对新环境的适应能力较差。总之，父爱缺失易让幼儿出现情绪不稳定等情况，影响情绪的正常发展。

（三）父教缺失对幼儿性格发展的影响

性格是一个人对现实社会的基本态度和行为方式中比较稳定的心理特征。父教缺失的幼儿在性格方面问题较多，具体表现为孤僻、自卑、粗暴、偏激等性格特点。父教缺失的幼儿会因为自己家庭结构不同于其它小朋友的家庭而容易形成自卑的性格，难以轻易相信别人，不能融入集体生活。缺失父爱的幼儿容易受到其它幼儿的嘲笑，不愿意与其它幼儿接触，很容易形成孤僻的性格。长期的自卑和孤僻会让他们的社会认知出现偏差，对陌生人表现出较强的戒备和敌意，考虑问题不全面，做事容易偏激。部分父教缺失的幼儿倾向于采用暴力的方式解决问题，这样容易形成粗暴的性格。

（四）父教缺失影响幼儿适应能力的发展

父教缺失的幼儿适应能力差，在面对陌生环境时容易出现反应过激、过分排斥等现象。父教缺失的幼儿容易产生自卑心理，不爱见陌生人，不愿意与外界接触，在社会交往中处于自我封闭的状态，从而导致人际交往能力和适应能力不强。总之，在父教缺失的环境中，幼儿容易形成对外界事物的错误认知，使他们面对外界刺激时做出不恰当的举动，不利于幼儿适应能力的培养。

三、父教缺失的应对策略

（一）从家庭的角度，夫妻要和谐相处，保证家庭结构的完整

家庭结构的完整是幼儿健康成长的前提和保障。而多数父教缺失的现象是家庭结构不完整造成的。因此，夫妻要努力学习相处之道以维系家庭的稳定和完整。对于夫妻感情确已破裂的家庭来说，从有利于孩子健康成长的角度出发，夫妻双方应共同让步，彼此妥协，将对孩子的伤害降到最低。离异家庭满足复婚条件的尽量复婚，恢复家庭结构的完整性，给幼儿必要的父爱。对于已经离异且已无法恢复的家庭来说，父母应该构建合理的探视制度，让父亲与孩子充分交流和沟通，尽量使孩子明白：虽然父母分开了，但给予她（他）的爱并没有减少，以尽量弥补离婚给孩子造成的伤害，让幼儿能够感受到来自父母的爱，感受到家庭的温暖，有助于他们心理和生理的健康发展。

（二）父亲要学习科学的育儿理念和方法，保证足够的陪伴时间

通过学习，父亲需要认识到父亲角色在孩子成长过程中的重要作用，丧偶式育儿、守寡式婚姻带给孩子的伤害，从而承担起自己作为父亲的责任。愿意花更多时间陪伴孩子，而不是一手抱着孩子，一手玩着手机。长年外出打工的父亲，陪伴孩子的时间更少，可以利用寒暑假把孩子接到自己身边，给与孩子各种力所能及的关爱，让孩子感受到父爱的温暖；如今的通讯设备如此发达，平时可以经常打电话、发视频给孩子，与孩子增进感情，并对孩子的正当需求给予恰当满足。给孩子提供精神和物质上的支持也是父爱的表现。

通过学习，父亲需要掌握科学的教育方法。有些父亲对孩子要求甚高，教育方式简单粗暴，孩子出现任何差错，非打即骂，让孩子感受不到父爱的温暖；有些父亲对孩子太过溺爱，无原则满足孩子所有要求，让孩子觉得一切理所当然，同样感受不到父爱的温暖。因此，父亲应该时时保持学习的态度和精神，与时俱进，学习科学的教育理念和教育方式。

（三）幼儿园应努力改善育人环境，给予父教缺乏的幼儿更多的关爱

第一，幼儿教师应给予父爱缺乏的幼儿更多的关爱与鼓励。当幼儿在家庭中缺乏父亲的陪伴时，老师应该给予他更多的爱与关怀，去弥补幼儿缺失的父爱，从而帮助他们消除自卑，克服困难，增强自信心，积极融入幼儿群体，实现自身全面发展。老师可以在课堂上多提问这些幼儿，在做操、玩游戏、完成任务时尽量鼓励他们遇到挫折时要勇敢面对，不畏困难，以培养他们的自信心。让他们对于他们的进步，教师要及时给予肯定，让他们体验到成功的喜悦，感受到更多的爱与温暖。老师还可以积极开展课外活动，让他们有机会打开自我，与其他同学沟通交流，融入到团体之中。第二，幼儿园可以举办男性参与的社会活动。幼儿园中女教师多，她们事无巨细的教育方式过于阴柔，缺乏男教师的阳刚之气。因此，幼儿园可以举办男性参与的社会活动，邀请一些有爱心的男性志愿者、公益组织参与其中，让这些孩子感受到来自社会男性的关爱，让志愿者们弥补孩子缺失的父爱。

综上所述，在孩子的成长过程中，父亲不仅要提供物质支持，更需要给与幼儿足够的心理关爱。缺失父爱会严重影响幼儿的身心健康发展，对于幼儿心理、智力、认知能力、行为方式等方面都会产生不良影响。而充足恰当的父爱，对孩子的身心健康发展和良好行为习惯的养成具有积极作用。