新时代背景下高校思政课改革的思考

■关志界/ 湖北文理学院理工学院

随着时代的发展，思政课作为一门传统的基础理论学科越来越占据重要地位，它不仅对培养大学生树立正确的三观起到思想引领作用，而且是适应当今时代发展的政治理论前沿的学科。按照马克思主义哲学中发展的规律，当传统的政治理论基础学科与新时代、新理念相结合，必然要能够顺应时代要求去不断自我改革和不断创新。尤其是在当今时代、在中国特色社会主义发展道路上，更需要能够去持之以恒抓好大学生思想政治教育工作和思想政治理论课改革创新工作，来切实的使高校思想政治理论课发挥到她的引领和指导作用，并去对大学生三观的正确树立、坚定理想信念的指引、社会主义现代化强国的建设提供人才保障。

一、高校思政教育改革的必要性

作为一项复杂性较强的工作，新时代背景下高校思政教育改革的必要性主要体现在以下两个方面：一是源自于高校思政课具有一定的政治属性要求，就是要能够准确地把握时代特点，准确认清新时代发展方向的背景，尤其是十八大以来，我国发生了很大的变化，无论经济政治还是文化等方面。包括我国社会主要矛盾也已经转变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，我国经济也由高速增长向高质量发展转变，因此，国家的发展更需要我们进一步明确思政课对我们当代大学生的重要性，明确思政课在一个国家发展过程中不仅对研究分析社会的经济而且对社会经济发展的正确引导和促进起到了至关重要的作用，这就使我们明白作为高校教育工作者必须坚守思想政治教育这块儿阵地，不能放松对思想政治的教育引导，无论时代如何变化、思想如何多元。新时代要把推动改革和创新、引领时代的发展进步这一重要环节去引领全社会统一思想、坚定理想信念、凝聚发展力量。通过加快破除陈旧理念和落后方式把对思政课进行改革创新，去打造适合时代发展的、适合新时代大学生需要的思政课，进一步增强学生的判断能力和辨识能力尤其是青年学生心智还不够成熟对新事物、新现象的认识还不够准确。二是不断提高高校大学生理想信念及综合素质的必然要求，随着社会的发展，信息化时代的到来对高校大学生产生较为明显的影响，各种社会思潮、多元文化对大学生的价值观产生不同程度的冲击和影响。因此，对大学生进行思想政治理论教育就显得尤为重要。

二、新时代背景下高校思政教育存在的困难

一是从学生层面来讲，当前大学生思想受经济社会影响，一部分人具有工具主义的思想，他们把学习当成追求利益的工具，把除了专业课以外的学科都当成是包袱、累赘，思想政治理论课“无用论”思想较为普遍，

二是从思政课教育工作者层面来讲，上课方式普遍存在是形式死板、内容空洞的问题，教育对象思想又存在多元化、不稳定性的倾，揣摩学生的心理与接受程度比较困难，不能从心底里引起学生的认可和共鸣，对思政课持抵触情绪。另外一方面，虽然各高校思政教师专业知识过硬但忽略了教育对象的不稳定性，一定程度上也导致了事倍功半的效果，进而影响了整体授课质量。

三是从高校层面来讲，目前的思政课教学方法和表现形式虽然丰富多彩，但却忽视了系统理论的讲授。导致思政课堂整体呈现出内容的零乱化、知识的碎片化、体系的分割化、讲解的表层化。甚至部分高校为了提升本校的“核心竞争力”，去打造属于自己的品牌和专长，并把这一思路放在教育工作的首位，企图想在某一领域成为国内顶尖甚至世界知名的高等学府。在这一动机的驱使下，高校教育却变得越来越功利化了，把教育工作的重心放在发展专业课程方面，逐渐忽略思想政治教育课程的开展。或者一些学校不论是有意还是无意在对思政课教学方式方法改革上存在一些偏见和误解，并且有减少思政课时、削弱课堂教学的情况发生。

三、新时代背景下高校思政改革的方式

教育既要紧跟时代发展，也要从源头抓起、从基础抓好，根据当代大学生的发展需求去因材施教，从而突出当代大学生的主体性，引导大学生如何树立正确的三观、踏上正规人生道路起到积极的引导作用。因此，笔者认为，在新时代发展背景下要推动思政课改革和创新可以从以下几个方面做起。

一是要注重思想政治教育的意识形态功能，思政课最重要的任务就是培养人们正确的三观从而起到立德树人的效果，所以思政课各门都渗透着科学的世界观和方法论，成为高校思想政治教育的主渠道，重心在理论思维层面，塑造社会主义“人格”并实现人自由而全面发展。在教学实践过程中，思政课必须在以知识和理论为载体的基础上，并与社会形势发展相结合，否则就很难真正的提高教育质量，起到指引作用。因此，思想政治理论教育的改革和创新要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自始至终践行新思想抓改革、贯穿新理念抓创新，做到理想信念不变、大政方针不偏、发展路线不移。

二是要充分发挥思政课的感化和灌输作用，善于改进教学方式、完善课程体系并创新教育理念、根据新时代及新要求不断去改进思政课的教育教学体系，更加高效的推动中国特色社会主义事业去昂首阔步向前发展。如复旦大学陈果等老师的教学形式与教学方法就深受学生们的热捧和喜爱，更能通过这种教学改革创新使原本枯燥的理论知识以轻松愉悦的形式展现在我们眼前、深刻在我们记忆。因此，在教学过程上、教学内容上以及教学形式上抓创新，将传统的教学程序与现代的教学手段有机结合起来，利用好课堂教学和现场教学双重作用，吸引学生的注意力，增强教育的感染力。

三是教师作为教学任务的主体，不仅要具有扎实的知识功底还有具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和仁爱之心，教师只有先具备这样的素质才能做到重要素质是教师的保障。而且要塑造彰显教师理论魅力、人格魅力和学识魅力的教师形象，必须使教师能与时俱进，要树立强烈的责任意识和知识储备更新意识。明确课堂教学的革新，由以教师为中心转变为以学生为中心，变学生被动式的学习模式为主动式学习模式; 由系统性、理论性学习模式向针对性模式转变; 由知识灌输式为中心向以启发式为中心转变，使学生在发现问题、解决问题的学习过程中产生学习兴趣，变僵化的教学模式为灵活的教学模式。通过加强实践教学的力度来促进教学改革。另一方面，思政课的重要性也表现在教学的实效性，只有时效性才能使学生产生兴趣，才能对学生具有引导作用，所以要在教学中加强知识的针对性。高校思政课只有在教学模式上进行改革创新，去有针对性的进行教学才能猫族学生的需求和期待，才能真正的对学生的未来对国家的未来具有指引的作用，才不辜负党和国家对高校思想政治工作的殷切期望。

四是要把握青年学生的思想多元性特征，思政课的目的是，高校思政课的关键目标就是培养学生如何做人，这也是思政课进行改革创新的本质要求。因此，思政教育要具有针对性，针对学生特点来制定不同的教育方案如存在偏激心态的学生、思想启蒙较迟的群体等等去进行思想教育。

五是各高校可以结合本地本校实际，围绕教学目标、制定实践教学大纲，从制度上强化课程改革管理。思想政治教育课程真正成为一门大学必修课程，成为一门可以真正指导大学生建立良好的思想品质、形成正确的世界观、人生观和价值观。可以通过加强监督管理、完善评定考核标准，加强师资队伍素质建设等途径来提高思政授课质量，真正的成为大学一门具有指引作用的课程。

思想政治课做为“立德树人” 的主渠道，在新时代发展背景下，培养学生树立正确的三观发挥了至关重要的作用，只要始终抓好思政课的改革和创新，通过思政课的教育去立德树人，我们就一定能够为中国特色社会主义事业发展、实现中华民族伟大复兴培育一代又一代的接班人。