新媒体在大学语文教学过程中的应用探究

2019-11-14崔凤玲成都师范学院美术学院

长江丛刊 2019年30期

■崔凤玲/ 成都师范学院美术学院

近年来，随着素质教育的不断发展，对语文教育也提出了新的要求。新时期大学教育发展面临着多元化的外部形势，既有挑战，也有机遇。信息技术、互联网技术以及智能手机等终端技术的研究和应用，为大学语文教学创新提供了全新的渠道。大学语文教育需要加强对各种新技术、新平台、新方法的应用，以顺应信息时代发展的趋势，通过多种多样的活动来激发学生的兴趣爱好，提高大学语文教学水平。当前很多大学都积极开展对新媒体技术的研究，而且新媒体技术在大学很多课程中的应用都越来越多，这也为大学语文教学的创新和改革发展提供了更多的机会。

一、新媒体对大学语文教学的作用

教育信息化是现代化教育的一个重要体现，指的是在教育领域加强对各种信息化技术的应用。新媒体是现代教育技术的一个重要载体，以最常见的微信、微博、网络媒体为代表，在人们的日常生活中发挥了十分重要的作用。全面深入地应用现代信息技术，为大学教育创新改革提供帮助，是现代教育发展的方向。教育信息化的发展可以改变传统的教学方式，以新媒体为例，新媒体可以成为新的教育工具、教育途径、教育策略，而且新媒体在教学过程中的应用增加课堂的灵活性和生动性，让课堂氛围更活跃，而且可以有效地激发学生的思维，让学生开拓眼界，吸引学生的注意力，不断提高课堂教学效率，提升学习效果。

语文课程一直都是大学教学体系中的重要内容，蕴含的知识很丰富，大学语文教学的重点在于培养学生的阅读能力、审美能力、理解能力、口语能力、写作能力等综合能力素养上，通过对新媒体进行应用，可以循序渐进地激发学生的想象力与创造力，提高学生的文化修养，还有助于学生塑造高尚的人格，直接影响着教学质量。

二、大学语文教育存在的问题分析

随着我国的素质教育不断发展，在大学教育过程中对语文教育的重视程度有所提升，但是由于传统的语文教学系统性不强，加上以前的教学理念根深蒂固，不利于大学语文教育发展。具体来讲，当前大学语文教育存在的问题有以下几个方面：

（一）教学理念不够创新

对语文教育的认知水平决定了语文教育的发展程度，很多学生没有意识到语文学科的重要性，因为语文课程从小学开始学生就已经进行系统性地学习，学生无时不刻都在接触语文，这就导致一些学生对语文课程的重视程度不够，在学习过程中的积极性不强。

（二）教学方法陈旧

传统的理论教育在大学语文教育中占很大比重，当前大学语文教育过程中，教师依旧以讲授法为主，教学手段比较单一，对多媒体和新媒体的应用不够，加上教学思维不开阔，所以影响了大学语文教育的发展。

（三）大学语文教学的信息化程度较低

虽然当前大学教育过程中一直在倡导信息化教育，但是在教学过程中依然存在一些问题，最明显的就是信息化技术发展迅速，信息化技术和课堂的结合不够，教师对信息化技术的认识不到位，而且有的教师自身的信息化能力不足，无法在教学过程中开展创新教育。

三、新媒体在大学语文教学过程中的应用

（一）利用新媒体开展高效教育

当前的时代是新媒体时代，新媒体让人们的生活变得越来越便捷，新媒体在教育界的应用也十分广泛。高校语文教育也可以积极加强对新媒体的应用，立足于“新媒体”这一个全新的载体，充分并且有效地去关注的使用新媒体，拉近教师与学生之间的距离，可以为语文教育提供更多帮助，并且不断提升学生语文教育的工作的效率。例如微信、微博等媒介平台，就是当前比较流行的新媒体，这两种媒介也是当前学生使用频率最高的，高校教师应该充分微信、微博等工具和平台，开展创新教育。以微信为例，微信是一个十分便捷的交流平台，利用开放式、平等化的交流，而且微信、微博等媒介平台还能帮助教师开展多元化和个性化教育，高校教师可以利用微信观察学生的学习动态和学习积极性，并且可以通过微信、微博等与学生保持沟通和交流，对于学生在学习过程中遇到的各种问题进行解决，提高学生的学习水平。再比如，教师可以利用新媒体给学生分享一些学习素材，如优秀的文学作品，可以让学生通过新媒体进行学习，拓宽学生的思维和眼界。

（二）将语文教育过程精细化处理

利用新媒体进行语文教育教育时，首先应该要对教育内容进行精细化处理，将系统性的、复杂的知识内容细化成多个微小的知识点，而且可以结合微视频这种新的载体，将比较复杂的语文知识点分解开，将每一个知识点与一个实际问题结合起来，形成有针对性和系统性的教学内容，迎合当前时代背景下学生的碎片化时间较多的现象，让学生可以充分利用碎片化时间进行学习。比如可以将语文课程教学过程中的重难点制作成为微视频，视频的内容为8-10 分钟，只讲解一个问题，再将这些视频分享到班级的群组中，学生可以在空闲时间进行观看学习，充分利用了闲暇时间，而且还可以反复观看，加深自己对知识点的理解。

（三）开展多元化教育

在大学语文教学过程中要将信息技术渗透其中，而且要深度结合起来，实现信息技术与教学的完美融合，更好地促进学生掌握语文知识。在实际教学过程中可以利用新媒体开展多元化教育，增加语文课程的趣味性，比如当前微信、微博等应用和广泛，可以利用二维码技术，让学生使用手机的扫一扫功能，链接到“名师课堂” 的视频，朗读、吟唱诗词的音频等，让语文知识的学习变得更便捷。再比如，可以将传统的课堂搬到网络上，开展网络化教育，由于课堂的时间有限，在短短的时间内学生学习的知识点也是有限的，因此，可以将课堂搬到网络上，教师定时在网络上授课，利用微信群组进行集体授课，将线上教育和线下教育有机结合起来，提高大学语文教育质量。

（四）提高教师的信息技术应用能力

语文教育信息化发展是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，而且需要教师自身掌握更多信息化技术，并且能够娴熟地应用这些信息化技术，才能真正提高语文教学水平。当前有很多大学的语文教师年纪较大，他们对信息技术的掌握不到位，所以导致语文信息化教学水平不高，开展信息化教育创新受到阻碍。对此，应该要积极为教师提供再学习的机会，学校可以统一组织高校教师进行进修学习，对现代化教育技术、信息化教育技术进行学习，并且对教师的学习程度、学习水平进行考核，确保教师可以真正掌握信息化技术，在语文教学过程中加以应用，不断提高语文教学的丰富度和趣味性，在未来可以努力打造网络化、数字化、智能化教学体系，充分利用信息化技术来提高语文教学水平。