探讨“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式

■吴 丹 贾 骁/ 湖南三一工业职业技术学院

当前我国互联网发展十分迅速，其对我国经济的发展产生重要的意义，转变了企业发展战略模式，又让我国快速进入到互联网时代中。在此背景下我国教育行业资源、环境以及模式等均都出现巨大的转变，高校可以充分应用互联网技术针对性的开展创新创业教育，提高学生创新创业教育能力。可见，高校教育者要针对“互联网+”背景创新创业教育模式，为学生发展奠定坚实的基础。

一、“互联网+” 背景下大学生创新创业教育的必要性

（一）是学生提升自我的重要途径

每个大学生都要主动承担起实现中华民族伟大复兴的义务与责任。“互联网+”时代下，学生具备较高的专业素养与综合能力才能形成开拓精神，从而完成光荣使命。现如今我国已经进入信息化时代，给学生自主创业带来巨大的发展契机与挑战，因此学生要想获得发展还要不断学习提高自身的创业能力与创新精神。

（二）是经济发展的必经之路

经济社会发展中的竞争实际上也是人才与知识的竞争。企业发展的核心就是复合型人才，但目前我国缺乏稀缺型人才，且大部分企业也面临招聘难的问题，因此在此背景下高校作为人才的培养基地就要与时俱进，还要以市场需求为主要导向创新创业教育模式。

二、大学生创新创业教学存在的问题

（一）教学模式单一，无充足的后期管理保障

受到各方面因素的影响我国高效校创新创业教育仍然存在较多的不足与缺陷，教师主要将精力放在引导学生创业中，大多数教师引导学生创业主要是以手把手教学方式，这个过程中忽略了学生管理能力的重要意义，这也是学生管理能力不强的主要原因。因此，学生在创业之后很容易在短时间就出现倒闭破产的问题。也正是因为这样教师在创新创业中更需要要帮助学生创业后指导其后续的发展管理。与此同时，逐步完善自身的课堂教学，培养学生良好的管理能力与管理意识，促进学生的事业进一步发展。高校教师在建设课程体系时要全面兼顾，确保提高学生的创新创业能力。

（二）教学流于形式，教师没有深刻理解教育的内涵

我国长期以来都受到高校课程体系对人才培养模式的影响，在培养人才时以培养学术型人才为主。近年来各大高校也逐渐转变人才培养方向，从培养学术型人才转变为应用型人才。但就当前大学生就业的情况可知，仍有部分高校在教学实践中仍然以传统教学模式为主。为此，学生在创新创业实践中并没有找到科学的方式，导致学习流于形式。比如教师在教学时主要是给学生讲解就业注意事项与就业信息，强化学生对国家促进大学生就业方面法规、政策的了解，让学生掌握与就业有关的信息。此外，高校在创新创业的过程中主要给学生传授如何获取招聘会信息以及面试技巧，这虽然对学生创新创业也起到一定的引导作用，但是学生没有理解其内涵，因此并不利于学生提高自身的创新能力。

（三）学生创新思维不高，未形成正确的信息化理念

信息技术快速发展的同时我国已经进入到“互联网+”时代，经济分享也成为未来时代发展的必然趋势，人们也逐渐意识到互联网对各行各业发展的影响。大部分人创业时都会利用网络资源推动自身的发展，但学生还未形成正确的信息化理念，思维也不够创新，因此在利用互联网时主要是以娱乐行为为主。高校创新创业教师要发挥自身的引导作用紧跟时代的步伐充分利用互联网，合理利用互联网优化整合资源；同时在教学中引导学生拓展思维，有效提高学生创新创业能力。

三、“互联网+” 背景下大学生创新创业教育的新模式

（一）创建良好的互联网创新创业教育平台

当前时代互联网技术的应用也越来越广泛，改变了传统的学习模式，拓展专业知识的渠道来源。大学教育与以往的教育相比更加开放、自由，且学生可自由分配的时间多，因此在实际的教育中教师要全方面了解这些特征，并合理利用这些技术创设新的创新创业教育平台，搜集更加充实、丰富的数据，让学生在该教育平台中掌握更加精准、全面的创新创业自由，为日后的发展打下坚实基础。此外，合理利用互联网创建良好的创新创业教育平台转变教师教学理念，优化教学模式；同时合理利用教育平台构建良好的创新创业微课教育，让学生可以通过移动终端学习自己感兴趣的课程，让学生掌握全面的专业知识，同时又能在课堂内外接受充实的创新创业教育。

（二）加大宣传力度，提高学生创业思维意识

学生可以充分利用互联网获取可靠、准确的知识要点与先进的观念，促进学生高效开展学习活动，这从某种程度来说也能最大程度的满足大学生心理需求，具有较高的指引价值。因此，学校要最大程度的发挥互联网的优势做好创新创业教育宣传工作，培养并提高学生创新创业意识。比如学校可以合理利用学校网站论坛逐步打开创新创业教学网络阵地，还可以合理利用互联网加大宣传力度，通过开展创新创业比赛、邀请创新创业专家开展讲座等提高学校的知名度，让学生对其有清晰的认识。此外，学校可以合理利用网络资源给学生分享创新创业成功的案例，调动学生创新创业主动性与积极性。

（三）注重线上线下结合，创新创业教育模式

互联网技术的发展与诞生使得各行各业的发展模式发生了巨大的改变，也改变了人们的日常生活方式。互联网时代给社会大众提供了更多服务类型的平台，突破了我国科学技术的发展现状，但是要求教师在应用互联网技术进行创新创业教育时要找准线上教育与线下教育的衔接点。这主要是因为教育者在创新创业教育中教育者大都是在瞬间感悟中产生灵感，但是如何将这一灵感变成实践仍然有待研究。教师在教学中不仅要给学生传授专业知识，而且也要给学生足够的思考与创新空间，让其能针对自身产生的灵感深入探究。此外，互联网技术涌入也为教师创新创业教育提供了较大的机遇，我们将其称为线上教育方式，给学生更多自由开放的空间，让学生在自主学习中不受时间及环境的限制，给予学生更多的学习选择权，让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，促进其消化所学的知识，提高其创新创业能力。

（四）应用 “理论+ 实践+ 实战” 三位一体模式，提高学生创新创业能力

三位一体主要指教师在教学中坚持理论指导、实践模拟与实战，通过该模式提高学生学习能力。在此过程中教师可以通过通识教育为学生学习奠定良好的基础，促进学生顺利进入后期的学习。除此之外，教师在理论课程教学中也要给学生传递创新创业知识，让学生在学习理论知识的同时也能掌握相关的实践技能，如此也能让其有效克服传统教学中理论知识的传授带来的枯燥问题，而且也能提高教学效率。此外，教师也可以开展创新创业模拟实训，比如很多高校组织学生创办企业或工作室，学生在创办的过程中深刻体会企业的运作过程，并于实践中不断学习与总结，从而逐步提高自身的创新能力。

四、结语

综上所述，互联网背景下培养学生良好的创新创业能力具有深远的意义，只有学生形成良好的创新创业能力才能促进其全面发展，同时又能推动我国创新创业的进步，促进我国社会快速发展。为此，高校要深入研究建设新型创新创业教育模式，为培养人才奠定良好的基础。由此可见，高校应紧跟时代的步伐创新创业教育模式，把握互联网时代的发展机遇，推动高校创新创业教育的发展。