红色文学作品阅读对学生价值观的影响

■张佳欣/西北大学现代学院

红色文学作品中蕴含着丰富的思想感情和价值观，它里面的艺术表现和深刻的思想都会对读者产生积极深远的影响，引导读者追求真善美，使读者建立正确的世界观，价值观和人生观。红色文学作品中还蕴含着对社会发展的认知和思考，通过阅读，还能使读者建立对社会发展的正确认知，从而使其在社会上更加积极乐观的生活下去。因此学生应当加强对红色文学作品的阅读，感受其里面蕴含的文化内涵，引导学生建立正确的三观。

一、红色文学的概述

红色文学指的是诞生新中国建立过程中的一些作品，它主要是以革命历史题材为主，以歌颂中国共产党领导下的人民民主革命和社会主义建设为主要内容，具有民族风格，蕴含了中华民族的传统文化精神。这些红色文学作品最初诞生于二十世纪初期，有一定的革命性质，包含了五四运动、中国共产党成立、抗日解放战争、新中国建立等不同历史时期，蕴含了这些历史时期革命先辈为我国艰辛的革命历程努力奋斗的思想精神，并弘扬了中华民族不屈不挠，艰苦奋斗、宁死不屈的民族精神，其中还包含了无产阶级革命者不畏牺牲勇于奉献的爱国情怀。红色文学作品是一个时代的标志和特色，它不仅记录了那一时期中国人民艰难的革命历程，还具有一定艺术气息和文化历史价值。我国的红色文学作品坚持民族化，大众化和革命化的语言，利用通俗易懂的文学特点来宣扬民族精神和无产阶级的反抗精神，对青少年学生来说，阅读红色文学作品，能够受到良好的熏陶和影响，深受其中蕴含的思想精神的感染，来改变自身的思想价值等。主要的红色文学作品的代表作有《红岩》《铁道游击队》《林海雪原》《高山下的花环》等等。这些作品主要蕴含了革命先辈们无私奉献的精神，坚定的信念，为了革命和国家不惜牺牲了自己的生活，对学生的思想道德教育具有重要的影响意义，使学生在阅读的过程中，深受其影响，养成正确的人生观和价值观，认识到自身发展的重要性，并树立对社会主义建设发展的奉献精神。

二、当代学生价值观的现状

随着社会的不断发展，大量新鲜事物的出现，对学生的思想价值也产生了很大的影响。大量社交软件的出现，学生深受娱乐的影响，价值观开始出现失衡的现象。首先是人生价值观，少量学生由于受到社会的影响，出现了个人主义倾向，他们坚持以个人利益为主，认为像集体和国家奉献自己的力量是错误的行为，没有集体荣辱感，行为自私自利，没有正确的人生价值观，在家庭工作和交际中，也缺乏相关的责任感。其次是道德价值观，一部分学生由于受到社会上一些不良风气的影响，思想道德素质明显下滑，他们对自己的人生发展没有正确的认识，将眼光放在社会关系、机遇、经济财富等方面，并不注重自身道德修养的培养，有一些学生盲目从众，跟风社会上的一些不良风气，出现了打架斗殴，聚众赌博等违法行为，严重影响了社会的稳定发展。再次是当代少量学生的理想方面，崇尚金钱主义，更加重视事物的利益得失，没有认识到学习对自身带来的影响和价值，对他人的理想抱以嗤之以鼻的态度，他们认为理想是不切实际的，对自己的人生也没有良好的规划，这对学生来说是十分危险的想法。他们在理想和信念方面出现的偏差，会导致人生价值观的错位，以至于影响到学生未来的成长和发展。

三、红色文学作品阅读对学生价值观的教育作用

对当代学生开展红色文学作品阅读培养，使学生在这浮躁的社会中，能够通过阅读来校正学生的价值观，改变学生的思想状况，使学生以积极乐观的心态来面对人生。

（一）对学生道德价值观的影响

学校在开展对学生的德育教育时，课程内容基本上是按照教材内容来进行设计的，大部分老师基本上是走一个流程，并没有给予更多的重视。学生在日常的学习生活和家庭生活中，总会出现这样或那样的不当行为，影响了学生的道德修养。他们普遍存在一些道德层次的问题，例如自私自利、个人主义泛滥、急功近利等，严重影响了学生培养正确的道德价值观，影响了学生的终身发展。教师在进行红色文学作品阅读教学时，应当根据学生发展特点来制定阅读教学计划，将作品中所传达的文学内涵和思想精神渗透到阅读教学当中。红色文学作品承载了中华民族传统文化精神和道德认知，只有通过不断的阅读，将这些精神和道德认知渗透到阅读过程中，才能对学生的思想发展和道德修养的培养产生一定的影响。同时，红色文学作品中所蕴含的爱国情怀也能影响到学生道德价值观的培养，改正学生的个人主义和自私自利等情况，使学生学会奉献。例如在《青春之歌》《保卫延安》等作品中，蕴含了革命先辈的信念和理想，他们强烈的信念贯穿了整个文学作品，通过阅读能够使学生感受到在特殊时期，人们宁死不屈、顽强拼搏的奋斗精神，他们为了革命和祖国牺牲了自己的生命，他们是时代的英雄。学生在阅读的过程中，能够受到这种强烈氛围的感染，帮助学生树立正确的信念，将革命先烈作为自己的道德模范，树立伟大的理想和目标，并为之奋斗。

总之，红色文学作品中的故事包含的精神和文化内涵足以影响学生的思想道德价值观，能够使学生在学习的过程中，认识到自身的缺点所在，保持良好的心态，不卑不亢，不骄不躁，正视学习这一件事情，逐步培养自身的道德价值观，改正思想上存在的道德层次问题，最终促进学生的全面发展。

（二）对学生人生价值观的影响

当代学生在人生价值观上也存在很大的问题，他们并没有认识到人生真正价值和意义的所在，一味的追求个人主义和金钱主义，没有理想和抱负，在生活中缺乏积极乐观的态度，对生活失去了希望等等。红色文学作品中的故事，不仅反映了历史事件，还传达了革命先辈在那一时期艰苦奋斗的精神，蕴含了崇高的民族精神，体现了生命的伟大意义。红色文学作品中所刻画的正面人物形象无不热爱自己的生命，他们终其一生都在为自己的信念和理想而奋斗，最终实现了人生的价值，体现了人生的意义所在。对于处于迷茫和混乱时期的学生而言，这些人物能够引导他们走出黑暗和迷茫，使学生真正认识到社会上一些不良诱惑对自身发展所带来的影响，抛弃金钱主义，建立适合自己的目标和理想，正确认识自己，树立正确的人生价值观。同时，通过阅读红色文学作品，受到其中民族精神和文化内涵的影响，还能使学生正视这个世界，正视自己的人生，逐步培养学生乐观积极的态度。例如在《红岩》中，江姐这一形象已经是家喻户晓的人物，通过引导学生阅读这一作品，感受文章中透露出来的革命时期的艰难，了解到革命先辈的艰辛之路，以及感受江姐在面对敌人时依旧坚持信念的精神，他们不惜用生命来换取中国革命的成功，在他们的眼中，国家高于一起，甚至高于自己的生命，现如今的中国已经处于安定的环境，但是国家的发展和建设依旧需要新一代的年轻人为之拼搏奋斗，因此通过阅读《红岩》这一作品，使学生正确认识到自己人生的价值和意义，将作品中所蕴含的精神和思想在阅读中不断的进行渗透，使学生深受其感染，建立自己心中的信念和理想，并努力学习奋斗，为之拼搏，促进自身的全面发展，才能在未来为国家和社会贡献自己的一份力量。

总之，红色文学作品中所蕴含的思想和精神能够为学生营造良好的学习氛围，使学生深受其精神的感染，正视自己的人生，增强学生的思想意识，使学生在学习中不断的培养自身的思想道德和文学素养，坚定自身的信念和理想，促进学生正确的人生价值观的形成，引导学生以积极乐观的心态来面对生活和生命，走上正确的人生道路，为社会和国家的建设发展贡献自己的一份力量。

四、红色文学作品阅读培养学生价值观的有效途径

（一）红色文学作品阅读渗透到学生的教育体系

教师的教育教学始终不能脱离了对学生的素质教育，只有加强了对学生的素质教育，才能改变学生的发展现状，使学生建立正确的三观，养成学生自主学习的意识和能力，并促进学生个性化的发展。首先在课堂的教学中，教师可以根据课堂的教学内容来寻找相关的红色文学作品，来拓展课堂阅读。其次在进行德育教育时，教师可以利用红色文学作品阅读引导学生加强对德育培养的重视，通过红色文学作品中所传达的思想来影响学生的思想价值观，并推动德育教育目标的完成。总的来说，红色文学作品中所蕴含的精神和思想，通过在其他教学任务中的渗透，能够帮助其他科目教学效率的提升，也能帮助学生建立正确的思想道德价值观和人生价值观。

（二）将红色文学阅读渗透到校园文化建设中

在进行校园文化建设时，可以将红色文学渗透到其中，加强红色文学的宣传力度，创办一些学校组织和活动等，来宣传和弘扬红色文学作品，为学生营造一种良好的阅读氛围，引导学生在学习之余，能够养成良好的红色文学阅读习惯。可以举办红色文学作品主题的作文比赛，使学生在阅读中得到更多的感受和领悟，并将自己的想法和感悟传递给其他同学。同时还可以建立红色文学图书角，定期开办阅读活动，教师带领学生开展红色文学阅读，并进行作品分析，将作品中传达的思想渗透到阅读教学当中。通过红色文学的渗透，逐步形成以红色文学为主题的校园文化，加强对学生的德育教育，最终体现红色文学作品的价值。

五、结语

总而言之，随着社会的不断发展，社会上出现的大量不定因素都会影响到学生的心理健康，影响学生明辨是非的能力，在这种情况之下，不禁要做好家庭和学校的教育，还需要通过恰当的方式来引导学生避免受到不良诱惑的影响。红色文学作品是一个时代文学作品的结晶，是革命先辈用鲜血和生命凝聚成的精神力量，它不仅记录了那一时期人们艰难地革命之路，还传达了革命先辈宁死不屈，顽强拼搏的革命精神，蕴含了崇高的民族精神，通过阅读能够引导学生正视自己的人生，树立正确的道德价值观和人生价值观，并在学习中不断的提高自己的文学素养和道德修养，在阅读中，将故事的主人公作为自己的学习模范，树立集体主义，建立无私奉献的精神，通过自身的努力，积极投入到国家和社会的建设当中，促进社会的稳定发展。