体育教学中兴趣的培养与疏导分析

2019-11-14房重阳临沂大学山东省临沂市276000

新生代 2019年18期

房重阳临沂大学山东省临沂市 276000

体育教学作为学生强身健体的重要课程，体育教师需要在教学的过程中对学生的兴趣进行有效的培养，有针对性的引导学生能够主动进行体育活动，这有利于学生的身体发育成长。随着近年来我国体育教学提出了新的目标，结合当前我国的体育教学改革的背景，对我国当前体育教学中对学生的兴趣培养和疏导进行相应的分析。

一、学生在体育教育中的学习特点

1.1 学生的机体发展特点

由于学生在求学阶段都是处于发育成长期，学生在这个阶段往往会有着明显的身体发育，这主要包括了脑组织和身体的快速成长，身体内的骨骼快速成长，机体内的神经系统进一步发育，往往会表现出多动的状态。结合学生在求学阶段的生理特点，加强对学生的体育教学是非常重要的。

1.2 心理发展特质

由于学生的心智发育尚不完全，学生的求学精力非常旺盛，但其注意力却难以集中，往往会倾向于向其他人展现自身的学习成就，学生的情绪往往也有着较大的波动。在对学生的体育教学过程中，应当结合学生的学习特点，有针对性的采取能够激发学生兴趣的教学方式，促使学生能够在体育课堂中积极学习，达到体育教学的根本性目的。

二、体育教学中兴趣的培养的必要性

由于求学阶段的学生处于不断学习的阶段，学生相对好动，对体育课程的兴趣相对较多。由于学生对外界强烈的求知欲，对于自身适合的体育项目也没有明确的了解，这使得教师需要对学生进行合理的引导。通常而言，学生往往会对合作的体育项目兴趣较大，如果教师没有对学生进行合理的引导，这将会影响到学生对体育的爱好。教师在实际的体育教学过程中，需要充分的结合实际情况，制定满足学生身体发育和体育习惯养成的游戏，最大程度上使得学生能够养成自主锻炼的习惯。

三、体育教学中兴趣的培养与疏导的具体策略

3.1 最大程度上发挥教学评价的作用

由于学生大都喜欢体育教学，在课程中往往会展现出较为浓烈的兴趣，但由于学生的机体尚处于快速发展的阶段，很多体育活动尚未掌握，存在着部分学生的机体无法达到体育考核的目标。教师需要在实际的教学过程中，不断的对学生给予正面的引导，树立学生的学习兴趣，避免出现打击学生兴趣的情况。由于学生对教师的评价较为在意，教师对学生的教学态度将会很大程度上影响学生后续的发展。体育教师在教学的过程中，需要避免与学生远离的状态，需要与学生充分的沟通，在和谐的教学环境中进行体育教学。教师在讲解广播体操的时候，需要就广播体操的每一项动作进行分解，组织学生进行学习。在进行原地向上跳跃课程讲解的时候，需要对学生的错误跳跃动作进行纠正。当学生遇到困难的时候，应当积极的引导学生进行思考，回想在教师的教学内容，使得学生能够积极主动的进行体育学习。教师在进行体育教学的时候，应当充分了解学生的内心状态，对学生的进步需要及时的鼓励，最大程度上激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到体育教学中，最大程度上提高体育教学课堂的有效性。

3.2 积极开展竞赛性活动

由于很多学生在体育课堂中存在着力争第一的心理状态，教师在对学生进行体育教学的过程中，应当充分了解学生的内心活动，组织学生积极参与到体育竞技比赛，使得学生能够在比赛中掌握体育知识。由于学生在准备体育竞技比赛的时候，往往会最大程度上发挥自身活跃的思维，努力的进行体育锻炼。教师在进行接力跑讲解的时候，可以组织学生参加接力跑的场景游戏，对学生进行小组划分，引导学生依照教师所发出的指令进行手臂摆动，在慢跑的过程中进行接力棒练习。通过对学生进行两两分组，交替学习交接棒的使用，促使学生掌握相关知识，然后教师在学生中抽取部分学生展示接力棒的学习成果。在学生充分掌握接力跑体育的技巧以后，教师应当对学生进行分组比赛，学生往往会因为共同的目标而变得非常团结，这在一定程度上加强了学生的团队协作能力。教师在对学生进行投篮动作教学的时候，可以以小组为单位对学生进行分组，引导学生按照小组进行投篮，在某一个规定的时间内投篮命中率最高的小组取得冠军。教师在教学过程中充分利用竞赛制的思维，能够最大程度上吸引学生的兴趣，还能够使得学生在竞赛中积极学习，感受团队协作的力量，最大程度上提高教学的质量。