小学班主任班级管理的创新与实践

2019-11-13张开荣

报刊精萃 2019年5期

张开荣

湖南省常德市武陵区第一小学

引言

新时期的背景下，小学生通过各种媒介能够接触的信息越来越多，这其中有促进学生发展的信息，同时也有不利于学生发展的信息。作为班主任，就要担负起监督学生的责任，在面对学生接收劣质信息时，要在最快的时间内制止，并且对其进行教育。在这个过程中，就需要班主任注意方式方法，丰富自身的能力，积累经验，让学生能够信任自己，从而促进班级管理工作的开展。

1 当前背景下小学班主任管理工作的现状

在当前的社会背景下，受传统教育方式的影响，很多家长为了让孩子“赢在起跑线上”，就过于重视孩子的考试成绩，总是让孩子参与各种各样的辅导班，完成繁重的作业，忽略了孩子性格以及道德品质的培养，使得班主任的管理工作不能得到很好的开展。在小学的班主任管理工作中，应该以学生为中心点，针对学生个体之间的差异进行有效的教育。但是现实情况与之大大相反，教师把自己当做中心，忽略了学生的感受，而且在教育过程中，管理目标设置的比较空洞，导致学生对班主任的工作缺乏兴趣，不配合班主任的管理，也不能更好的去学习，因此班主任管理工作得不到很好的开展。

2 小学班主任进行班级管理工作的重要性

秉承着“要做事儿，先学做人”的思想，小学班主任在进行教学时，要把教会学生做一个德智兼备的人才作为首要任务。因为小学生没有良好的自控能力，面对各方面的诱惑时，没有一个理智的态度，所以在小学教学过程中，班主任要注重学生的德育工作。班主任是一个充满严肃又有地位的一个角色，能够让学生充满敬畏感，而且作为班主任不仅要对学生的生活和学习负责，也要对学生的思想道德建设负责。所以班主任要把小学生的管理工作贯彻到课堂上，从小抓起，培养学生德育能力，使其能够拥有一个良好的道德品质，为今后的发展做铺垫。同时作为班主任，也要在传统教学的模式上进行创新，从而提高管理工作的效率和水平。

3 小学班主任管理工作的创新与实践

3.1 加强与学生的沟通

新时期的教育工作，要求教师从被动灌输转化为互动学习。班主任的管理工作要想顺利进行，就得全面的了解每个学生的性格以及生活和学习的日常，想要全面了解学生，就得多和学生进行沟通和交流，针对个体之间的差异，因材施教。在发生问题时，要根据实际情况了解事件的过程，积极的和学生沟通，找寻更好的解决办法，从而提升管理工作的水平。班主任管理工作的目标就是以小学生的心理为出发点，全面的了解小学生的心理活动，并根据其心理情况进行正确的引导和疏通。因为各方面的原因，小学生缺乏自我疏导的能力，也不能独自排解心理问题，容易造成问题的挤压，时间一长，就会出现大问题。因此在进行管理工作时，班主任要实时关注学生的心理变化，及时沟通和解决。比如同学之间出现矛盾，要先了解事情的本质，不能用主观意识判断，要公平公正的解决。

3.2 强化学生管理队伍

班主任可以在班级里设置班干部岗位，让学生来辅助自己管理工作的开展。班干部的职责就是在班主任不在的时候，能够对班级里的各项事务负责和管理，并且还能够向班主任汇报班级的情况。班主任可以在班级里建立一支学生干部，比如班长、学习委员、宣传委员等。让学生之间自由公平的选举，鼓励学生积极的参与竞选，并且不遗余力的把学生干部培养成优秀的班干部管理团队，以此来提高学生帮助班主任处理班级事务的积极性和责任心。而且班主任要定期对班干部的工作进行检查，及时纠正班干部工作中的问题，还要听取其他同学的意见，争取做到“一碗水端平”。

3.3 开展丰富的班级活动

作为班主任，在进行管理工作时，要注重学生多方面的发展和能力的提高，所以要开展丰富的班级活动。在活动过程中，班主任也要参与进去，这样不仅能培养学生与班主任之间的信任关系，还能够让学生与教师之间进行有效的沟通和交流，从而增加默契感，达到互相尊重、互相理解的思想水平。班主任要为学生提供开展活动的平台，让学生自主的去设计、策划活动，比如朗诵、诗歌比赛等，或者是一些需要动手能力的活动，这不仅能够让学生放松身心，培养学生的动手能力以及对知识的温习，還能够让学生发掘自身的创新能力，锻炼学生的组织能力。

3.4 提升教师自身的工作能力，加强与家长的沟通交流

作为小学生来说，在学校的时候收到教师的陪伴和关注比较多，因此教师平时的一些行为也会潜移默化的影响小学生。作为班主任，要提高自身的道德品质，在教学时要以身作则，给学生树立一个好榜样。还要加强与家长的沟通交流，让家长能够了解学生在学校的表现，还能够帮助班主任了解学生在课下的思想活动以及生活状态，从而更好地开展班主任管理工作。