小学语文教学中创新教育实施的策略

李华英 四川省泸州市江阳区力行路小学 64600

前言：在当今时代不断进步的发展趋势环境下，我国教育事业也表现出迅速发展的趋势，为跟上发展的脚步，知识创新能力的培养成为了教育行业的教学重点，民众逐渐提出知识创新和应用能力培养等有关的创新教育理念，并在教学活动中广泛应用，充分满足现在素质教育的需求。在小学阶段开展学科教学活动是因为小学生是接触学科教育知识的初始阶段，基于现代人才培养理念，教师应不断创新教育理念，并将其应用到教学活动当中。

一、营造创新教育课堂氛围

在当今的教育教学情况中，学生个体存在着差异性，每个学生的必备素养是创新潜能，积极营造良好的创新教育课堂氛围，有利于诱导和激发学生的创新意识，同时也是教师开展创新教育的基本步骤，更是创新教育体系中不可或缺的一部分。在实施小学语文学科教育工作的整个过程中应当积极营造创新教育课堂氛围，教师主要通过树立正确的师生交流理念以及增强课堂教学的趣味性两个方面完成。首先，在树立正确的师生交流理念方面，素质教育的大环境下教师和学生应是平等地位，教师应当尊重学生的独立性，积极的增加师生交流频率，建立一个良好的师生关系对小学生来说尤为重要，一个良好的师生关系，可以使学生在课堂学习中放松心理状态，促进学生个体的创新思维。其次在增强课堂教学趣味性方面，教师可利用情景创设的教学方式，对学生语文学科知识的学习趣味性进行感知引导，使学生身心愉悦。调动学生思维的活跃度，有效提高学生对教学内容的关注度，帮助学生更好的理解和掌握学习的内容。轻松活跃的课堂氛围有利于学生接受新的知识，有助于对师生互动的增强，充分培养和谐的师生关系，便于实现教学目标【1】。

二、教学方式多元化发展趋势

在开展学科教学活动过程中，教师水平对学生的创新能力和创新思维都会有很重要的影响，在这样的情况下需要多元化的教学方式发展新的趋势，有利于激发学生个体的创新思维，提升创新能力。在实际教学情况下，鉴于多元化教学形式支持，学生的创新思维得到了很大的改善，教师的教学思维内容分为以下三点：首先，有方向、有意识的训练学生发散性的思维，指导学生多层面、多角度的思考问题，突破传统常见思维模式。其次利用多媒体教学手段，将学科教学内容的生动形象性进行增强，使学生对教学内容进行联想，渐渐的培养学生知识创新能力。最后，在开展实施语文学科教学活动过程中，通过语文学科教师有效的巧妙引导，使学生迅速形成语文学科创新思维，进而对学生思维的创新性进行巩固。在开展实施创新教育的整个过程当中，形成多元化的教学方式，是落实创新教育理念的重要途径。一方面，在多元化教学方式下，能够有效提升学生语文学科学习的积极主动性，有利于学生形成跳跃性的思维方式，对学生形成创新思维有很大的帮助，另一方面，多元化的教学方式促使教师更容易实现教学目标，利用不同的教学方式实现教学效果。

三、积极强化课堂主体参与程度

探索和实践是创新的来源。在实际课堂情况下，唯有学生自身积极的主动的对语文学科知识展开实践学习以及知识探索，才能培养和提升学生的创新能力。积极强化学生在课堂的参与程度，是开展实施创新教育的重要有效途径，具有实现价值。为能够使学生更好的了解文章背景和文章内容的含义，教师可以先将场景剧表演的作业布置给学生，让学生按照自己调查的资料数据，并结合自身的想象力，通过场景剧的形式，表达自己对文章的理解。在此种教学方式下，不仅对学生本身的学科知识进行了强化，还能够利用学生自身的想象力对文章进行了拓展和延伸，使学生在运用创新、发散思维的同时，对自身的创新能力进行了更好的强化，实现了创新教育教学目标。利用多媒体技术调动学生的兴趣，从而使学生能够积极的参与到课堂教学活动中。并丰富小学语文学科教育的课堂教学活动【2】。

结束语

综上所述创新是现代小学教育中极为重要的部分，尤其是语文学科教育，没有创新何谈发展，创新是发展的源动力。小学语文学科教师应当不断为课堂教学加入新鲜有效的教学方法，使当代小学生对语文学科产生浓厚的兴趣，充分提高小学生的语文素养。创新思维的教学方法，不仅有利于学生提高学习成绩，还可以培养学生多方面能力。有利于学生良好思维习惯的形成。促进当代小学生实现语文学科的教学目标。