声乐教学中学生舞台表演能力的现状与提升

张科 内蒙古师范大学 蒙古自治区呼和浩特市 010022

一、引言

伴随着我国社会的不断进步，声乐表演形式也发生了巨大地变化。声乐作为人们比较喜欢的一种艺术表演，声乐教学质量也有了很大地提升。在日常教学过程里，声乐教学方法也趋于多元化发展，并且教学内容更加丰富，更加完善。为了符合社会发展趋势，满足人们日常需要，地方高校依据当前背景对声乐教学进行全面化改革，越来越注重学生综合表演能力的培养与提升。在日常声乐教学里，注重学生舞台表演能力的培养，以此来帮助学生培养他们的综合表演能力以及创造力。

二、声乐教学中学生舞台表演现状

在广大高校声乐教学过程里，舞台表演依然存在着一些问题，这些问题的存在对表演结果有着直接性影响。

（一）缺乏表演自信，产生畏惧心理

学生处在人生发展的学习阶段，他们的社会阅历较浅，缺乏社会经验，对外界事物通常不具备辨别能力，同时也缺乏自信。在舞台日常表演训练过程里，很多学生因为不自信，缺乏信心，影响了舞台表演训练效果。在表演训练过程里，一些学生因为内心的不自信无法将自身所掌握的歌唱技巧很好地运用到舞台表演中去，甚至一些学生在和观众进行交流的时候出现畏惧心理，眼神不敢和观众对视，双方之间无法实现良好地互动，无法实现情感上的共鸣。不仅如此，一些学生由于内心的畏惧心理，在表演过程里，还会出现忘词以及音调跑偏等现象，这种舞台表演总体来说是失败的一次表演。

（二）追求完美，存在焦虑情绪

在日常表演过程里，一些学生由于自身具备优秀地条件，具有较好地嗓音，这些学生对表演技巧也掌握的十分到位。因此，他们在舞台表演过程里通常表现的十分优秀。然而学生处在人生发展的前期学习阶段，对外界事物往往喜欢追求极尽完美。追求完美虽然有助于学生的个人发展，然而也存在着一些不好影响，过于追求完美通常会让学生产生焦虑心理，并且焦虑程度会伴随着学生追求完美的程度逐渐提升，最后甚至会影响学生正常表演水平的发挥。在日常表演里，一些学生在平时训练过程里表现的十分完美，他们的表演技术也被许多观众所看好，然而由于他们内心的焦虑情绪使他们在比赛中无法取得大众化的理想成绩，不能够把自己真实的表演技术展现给大众。因此，焦虑情绪对学生的表演有着十分重要的影响。

（三）不充分的准备，导致心理素质偏差

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，可见，前期充分准备的重要性。在声乐演唱过程里存在着一种比较常见的现象，那就是学生在准备阶段没有做好准备工作，使得表演与实际要求存在着较大的偏差，例如说没有熟悉表演歌曲创作的背景等准备工作。还有一些学生由于过于自信，歌词尚未记住就参与表演，导致在表演中忘词，再加上过于紧张，使得表演结果更加差强人意。表演是面向观众的现场表演，中间存在着诸多因素会影响表演结果。因此，对于学生而言，不管自身的表演天赋多么优秀，都要重视准备过程，做好充分地准备工作。

三、声乐教学中学生舞台表演能力的提升策略

为了改善教学中存在的一些问题，提出如下若干策略：

（一）培养学生心理素质，提高表演质量

表演者在舞台表演中所取得的成绩和他们的心理素养有着很大的关系，因此一定要注重学生舞台表演心理素质的训练，而舞台表演实践能够快速提高学生的表演素养。根据实践表明，学生的表演心理素质和他们的表演能力以及准备工作是否充分有着很大的关系。因此，教师一定要注重学生舞台表演基本功的培养，帮助他们树立表演自信心。另外还要让学生注重准备工作，让他们将更多地注意力集中到舞台表演上来。例如说对于一些容易走神的学生，在候场的时候，让他们在心里时刻哼唱即将演奏的曲目，以此来提高他们对表演作品的熟悉程度。

（二）积累舞台实践经验，要学会总结

任何一次表演，对学生来说都是一次舞台实践。在这个过程里出现的一些表演缺陷都应当引起重视，清晰地了解他们的缺陷与不足，这样有助于他们未来的学习和成长。因此，学生需要认真把握每次舞台实践，这不仅是他们向观众展现自身演技的舞台，更是一次实践学习。在舞台表演结束以后，需要对过程进行分析和总结，找出优秀的地方以及有待提升的地方，并根据上次表演进行对比，进行查漏补缺。另外，学生在舞台表演过程里，还要学会观察其他人的表演过程，和自己演技进行比较，取长补短。

（三）注重舞台表演技能训练，提升学生的表演能力

在声乐演唱过程里，舞台表演是非常重要的一部分，学生需要把声乐表演以最直接的形式展现给大众，舞台表演技能对舞台表演结果的好坏有着最为直接的影响。因此在日常教学过程里，教师需要帮助学生理解演唱作品的内涵以及创作背景，同时需要根据演唱作品传授学生舞台表演技巧，教授学生在表演过程里如何融入个人情感，使舞台表演更加真实化，实现与观众双方之间的情感共鸣。

四、总结

舞台表演是对声乐演唱效果的再次升华，对整体表演结果有着十分重要影响。为了整体提升学生的表演素养，教师需要基于表演和技巧两个方向综合考虑。在日常教学中，教师还要根据学生的表演现状进行分析，寻找优点和有待提升的地方，通过科学化技能培养，帮助学生调整他们的表演状态，引导他们融入个人情感。另外，还需要注重教学经验的积累和总结，在制定训练计划的时候规避一些教学误区，快速提升教学效果。