中职学生学习特点分析及对策

何飞 江西科技师范大学 江西南昌 330013

近些年来，我国的就业形势严峻，但中职类学生的就业情况却好转，这是受社会的就业结构影响的。社会上需要大量基层工种，但由于大学扩招的影响，大学生数量不断增加，而相应的高中和中职类学生数量却在萎缩，一边是基层就业工作岗位的增加，另一边是就业人数的减少，这样就逐渐出现了中职学生就业情况改善的现象。虽然同时有很多大学生也在就业，但他们大多数不愿意选择不符合自己专业且需求量又庞大的职业，同时由于大学教育对于实操教育的缺失，在同样的工种面前，大学生的实操能力可能比不上中职学生的实操能力，大学生就业遇到了瓶颈，而中职学生的就业迎来了春天。

因此，我国近年来加大了对中职教育的投入，在这个新的时机，怎样做好中职教育工作，有许多方面都需要我们深入探讨，今天笔者对中职学生的学习特点，做一些简单的探讨。

一、中职学生学习的特点：

1.基础薄弱

这个问题是多年来逐渐形成的，在上个世纪90年代，高考难度大，读上重点高中最终也很难考上大学，因此在初中毕业的时候，就会有部分基础好的学生会选择考取中职，而现在随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用，所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，也不会来到中职学校读书，这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差，尤其是数学。数学这门学科是锻炼逻辑思维能力的学科，在今后的学习中，不管是什么科目都会经常运用这方面的能力，这样就直接影响了学生将来的学习。因此由于受传统观念的影响，虽然现在中职学生的就业出现了回暖，但是，中职学校能够招收到的学生文化素质还是很薄弱。

2.缺乏学习兴趣

由于基础差，中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈，在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了学习的兴趣，很多学生之所以坐在教室里，不是因为自己想去学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，甚至有一些极端的例子，孩子来学校读书家长是付工资的，这个钱是除了学杂费，生活费等等之外的额外费用。也就是说，包括家长在内，有一部分学生抱着混日子的心态，进入到了中职学校的生活环境中。没有学习的兴趣，后面的学习就成为了难题。教师在教学中也很难调动学生的学习积极性。

3.目标不明确，没有进取心

进入学校，不是为了学习，或者进入学校不知道自己怎么学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业；有些则是觉得自己在家无聊，因此学生没有明确的学习目标和动力，缺乏进取心和斗志。

4.没有良好的学习习惯和学习方法

学习知识不光是需要聪明的头脑，在教学中，我发现有很多孩子很聪明，即便是十几年都没有怎么读过书，脑子还是很灵活，但是为什么聪明却成绩不好呢？根据一些观察发现，智商超常儿如果没有正确的引导，同样也会学习很一般，而他们需要专门的人来引导，这样就说明智商在学习中所起的作用不是主要的，更多的原因是后天的努力，而后天的努力重要的两个环节就学习习惯和学习方法。良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍，比如说，课前预习，找到自己不懂的地方，到了上课的时候在重点听老师讲的这部分内容，课后可以再请教老师，然后自己再复习。这些最基本的学习方法，我们的学生没有好好应用。从中职学生的学习习惯来讲，以英语学科为例，事实上学生只要每天拿出半个小时来朗读，一年以后，大部分学生的英语成绩会有明显提高，但我们的学生不愿意坚持，很难养成良好的学习习惯。

5.学习自制力差

中职学校的学生的自制力普遍较差。布置作业的时候，经常会让学生预习下节课要学习的内容，但很少有学生真正去完成，课余时间学生就更不会看了；而且在自习的过程中，很少做到专心致志，学习效率低下，自然导致学习成绩不佳，而这个时候，学生很快会得出自己不是“学习这块料”的结论，慢慢地就放弃了学习。

解决对策

1.结合学生的特点，根据社会的现实情况，调整课程，增强实用性

学生的基础差，文化知识薄弱，对于专业课程就应该降低难度，讲述最基本的内容，并且在教学的过程中，随时关注学生的学习反应，讲完一个基本理论知识，就应该出例题，加深学生的印象，在课上多出几道简单的练习题，反复练习，达到通过讲练结合，巩固学生的知识点。而且，加强实践课的操作，即便是纯理论课，也应该多提供一些直观的材料给学生，用最直接的教学来加深学生印象。理论知识应该以基本知识为本，以学生能够掌握为基础，计算过于繁琐，难于理解的内容，可以多讲解几遍，让学生学会怎么运用，多出点实例让学生练习。

2.根据不同的学生要采取不同的教学方法

即便是同一个班的学生，成绩也是有好有坏的，中职学校学生也有很大的差距，一个是基础原因，一个是学习动力，有些学生从一开始就接受了这门学科，越学越好，而有些却停步不前，这样差距就会越拉越大，最后形成一个班级内部，至少分成三个段，在这种情况下备课的时候，就应该充分考虑到学生的这个特点。对于成绩不同的同学，应该提出不同的学习要求，甚至还应该多出些备课内容，以满足成绩好的同学需要，同时也要通过一些简单的习题，不断激发后进生的学习兴趣。

3.注重专业教育，明确学习目标

在教育教学的过程中，不断灌输学生一些职业方面的思想，中职学生年龄为15到18岁，很多学生都是从初中进入职业学校，他们的心理素质还远远没有达到职业教育的要求，因此，这个关键的三年里，学生会逐渐定型，形成一些固有的人生观和世界观，因此，必须好好把握这几年，在教授的过程中，不光是教授书本上的知识，实际操作的方法，还应该更多的传授他们正确的思想，使他们能够在最短的时间内迅速地成熟和成长起来，找到自己的人生目标。

4.以学生感兴趣的内容为导入点

在讲课的过程中，应该以学生感兴趣的内容引入课题，中职学生知识面窄，感兴趣的事物非常简单，因此经常需要老师举一些现实生活中的例子，引入到专业课里去，并且如果教学内容比较枯燥，要时刻关注学生的反应，调整教学进度，在发现学生精力不济的时候，及时调整教学方式，通过提问或者抢答等形式提高学生的兴趣。

因为中职学生的学习内容非常基础，每堂课所授的知识点和重点非常突出，在讲课的过程中更要突出重点，通过语音语调来提醒学生注意，一般情况下，重点内容要重复三遍以上，课堂讲解一遍，课后总结一遍，下次课再回顾一遍。这样，学生才能留下一些印象。

5.讲课时间不宜过长

课堂40分钟，如果每分钟老师都在讲授内容，对于习惯上课开小差的中职学生来讲，很难做到整堂课聚精会神的听讲，加上他们本身就没有学习目标，对学习不感兴趣，没有学习压力和动力。即使一堂课重复一个知识点很多遍，最后学生还是有可能会听不懂，这个时候，就应该适当的练习纯理论的内容，可以通过出一些客观题来回顾，加深他们的印象。

上课时老师对教学内容的讲授要把握到位，能够和学生进行良好的互动，注意引导学生参与课堂活动，使学生成为课堂的主体，充分发挥老师的主导作用，注意控制教学的时间和教学内容的难度。

综上所述，中职学校的学生需要教师投入更多的时间和精力去引导，激发学生的学习兴趣，明确学生的学习目标，增强学生的自信心和就业竞争力，让学生真正掌握一门可以谋生的能力，为社会发展培养更多的人才。