浅谈小学一年级学生的习惯养成

傅叶淼 浙江省诸暨市岭北镇中心学校 311800

一个学生有好的成绩很重要，有好的学习习惯更重要。一旦养成了好的学习习惯，这将是孩子一生的财富。而一年级正是培养孩子好习惯的最佳时期。刚刚踏入一年级的小学生，他们天真，活泼，但是不懂学校的规章制度，对于日常的学习生活还不能很好的适应，常常上课铃声响了还有小朋友在外面疯跑，见到老师不会主动打招呼，甚至看到老师来了就跑掉，身边的垃圾一堆堆的，桌子内脏乱不堪，等等现象让一年级老师头疼不已。

那么，一年级学生到底应该养成哪些好的习惯呢？我从以下四点谈谈我对一年级学生好习惯的养成教育。

一、静的习惯。

从字面意思上看，就是让学生们做到在学习的场所能够保持安静，俗话说静能生慧、静能开悟、静能正道，所以班级管理应先从保持安静的学习环境入手，对此，我在本班运用了这些方法。

1.诵读。当早自习读好该读的词语和课文后，当老师在给别的学生讲解题目时，其他学生都不知道接下来该干什么，于是，说话的声音，玩铅笔盒的声音就在教室内此起彼伏，本就浮躁的心情变得更加焦躁。以此，我让学生们在做好老师布置的作业后，拿出全班一起购买的《三字经》，齐读，跟读等。这样慢慢地，教室内只有读书声，而少了很多“噪音”。

在排路队时，也尝试了诵读的方式，有的孩子动作快，早在队伍中站好就开始背诵《三字经》，孩子们慢慢加入到队伍中，嘈杂的声音变成朗朗的读书声，不是很让人欣慰的一幕吗？

2.阅读课外书。《三字经》并不能满足所有孩子的阅读要求，渐渐地，课外书出现在了班级里，主要是一些迷宫类、益智类、童话类的图书，在完成作业后，很多学生会拿出这些书看起来，不用做一些专门的课外阅读要求，学生自然而然沉浸在了书的海洋里。

3.听音乐。有时读《三字经》也是很累的，学生会渐渐地感觉到疲劳，这时，音乐就是最好的调剂方式，《心平气和的一年级》中薛老师就曾经提过：听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。放松放松，在悠扬的音乐声中放松。班得瑞的《春野》、《仙境》、《翡翠谷》等歌是我放的比较多的音乐。一部分作业做的快的人，在这时就可以闭着眼，静静地听，慢慢地沉淀自己的心情。

二、净的习惯。

净就是要让学生搞好自身的卫生，教室的卫生，座位身边的卫生，要保持干净、整洁、宜人。很难想象，一个脏乱的环境能培养出什么优秀的学生。对此我做了以下这些工作：

1.制定每周的卫生人员工作表及奖惩规章，必须要做到奖惩分明。卫生工作落实到人，并不定时提醒。

2.为每个值日生示范做卫生的正确姿势及正确方法。

3.设立卫生组长每天中午检查学生的手和脸，有不干净的督促其做好卫生，并扣除卫生章。

4.每周五清空抽屉，将所有物品带回家，让学生学会整理自己的学习物品，并能理出哪些是有用的，哪些是可以放在家里的，以此锻炼学生的整理能力。

5.不定时突击检查学生身边的卫生，个人的卫生，通过检查的学生可以得到借绘本的资格。

三、敬的教育。

敬代表着敬老爱幼,敬师重道。关于这方面的教育我主要通过开展“我爱你老师”、“父母之恩”、“你是我的好伙伴”等主题班会来帮助每一位学生建立起尊师敬长、友爱伙伴的正确观念和良好习惯。

在平常的学习生活中，我也做到以身作则，学生跟我问好，我会充满笑意地回答：“你也好！”潜移默化中，学生觉得跟老师打招呼是一件非常快乐的事情，自然而然地喜欢跟老师打招呼。尊敬之意在不知不觉中慢慢融入。

在学校我还经常开展一些需要互助的活动，比如“两人三足”、“我扔你接”、“螃蟹搬篮球”等，这些活动不但锻炼了学生的身体，而且更重要的是让学生学会了合作的重要性，能更加友爱同学。渐渐地，班里学生有些有小摩擦他们也能自己解决。

四、竞的教育。

有了干净整洁的外部环境，有了安静的学习氛围，开展学习方面的竞争便是中心任务了，说到底，学生的中心任务还是学习啊！“物竞天择，适者生存”，竞争的精神不可缺少。竞争的本质不单在于打败对手，更在于战胜自我。

1.我在分配座位时就有意识的将一些知识水平相近的学生安排坐在一起，平时作业的工整度、正确率他们有意识的就在比较。

2.我让学生给自己树立一个短期内能完成的目标，如三天内会写50个词语，一天内背下10的分成组合等。对一些无法正确给自己定目标的学生，教师及时进行干预。完成任务的学生能得到借绘本的资格。

我想，一个优秀的班主任应该要有自己的一套管理班级的方式，以达到事半功倍的效果。“静、净、敬、竞”的四字教育管理方式其实已经存在了很久，通过大量阅读资料，并加上自身的摸索实践，总结了这些经验做法。现在我所带的一年级班级，有着良好的学习习惯，待人接物大方得体，表现佼佼。这不但和我的“静、净、敬、竞”有关，更离不开他们的努力！教育实践证明，班主任在培养小学生良好学习习惯方面担当着重要的角色。我始终坚信印度学者杰佛来期在《播种》中写到的：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。