小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

刘玉华 广州市黄埔区科学城小学 广东省广州市 510000

一、小学语文阅读教学存在的问题

1.1 语文阅读教学目标不明确

在语文阅读教学的过程中,明确教学目标的确立对教学质量和教学水平的提升都有着重要的指导作用.当前,我国小学语文阅读在进行教学的过程中,众多语文教师和学生还没有意识到阅读教学目标确立的重要性,导致教师在开展语文阅读教学活动时缺乏明确的阅读目标,学生也不清楚开展语文阅读学习的目的和意义所在,在教学过程中针对其所设立的一些参考原则也不能很好的进行运用,从而降低语文阅读教学的意义.另外,倘若在进行小学语文阅读教学的过程中难以明确教学目标,还会导致教师在开展语文阅读教学的教学手段过于单一.

1.2 语文阅读教学内容设置不合理

对于小学生来说,其阅读能力以及识字能力都较差,因此,难度过大、内容不丰富的文章是不能够应用于小学学生的语文阅读的.但是现阶段,我国的小学语文阅读教材不仅出现了较多的生僻汉字以及经典古诗词,还没有对其进行详细的注释和阅读要求.具体来说,生僻汉字过多,导致教学效率低下,学生在阅读过程中需要不断的查阅汉字的读音和意思,长期以往必然会打击学生的学习积极性,同时,由于小学语文教学并没有开展相应的古文言文教学,倘若在语文阅读教材中加入过多的经典古诗词,不仅不能够达到提升学生审美能力的初衷,还会打击学生的学习兴趣,导致学生产生对古文言诗词的恐惧感,对学生未来的学习和发展有很大的负面影响.

1.3 语文阅读教学方法落后

我国教学方法落后甚至被桎梏这一话题在近些年来被多有提及,这主要是因为随着人们生活质量的提升以及互联网技术的快速发展,越来越多的家长对西方发达国家的教育模式有了一定的了解.对于其他答案固定、思考问题严谨的课程来说,采用传统的"老师台上讲、学生坐着学"这种教学手段还有一定的作用,但是这在小学语文教学上是行不通的.语文阅读,本就是一个放飞自我、感悟作者所表达心经态度的过程,而在学习过程中让学生严格受到班规的约束,必然会让学生的思维想象力受到限制.另外,由于我国普遍存在"重视高考结果、轻视学习过程"的现象,使得自义务教育一开始,所有课程教学呈现出"一切为高考服务"的趋势.

二、小学语文阅读创新性教学的方法及对策

2.1 确立小学语文阅读教学的目标

在进行小学语文阅读教学的实践时,教师首先要对每个学生的性格特点以及学生的学习能力进行分析,结合这些获取的信息制定更加符合学生学习实际情况的小学语文阅读教学目标,确保所有的学生都能够良好的适应小学语文阅读教学的强度和难度.同时,通过确定一个学习目标,能够有效改善当前我国小学语文教学模式不先进、方法较为落后的窘境.而在进行学习目标确立之前,我国有关教育部门需要联合各地教学机构对学生的想法、家长的反馈以及教师的感受进行考察,在此基础上适度的调整语文阅读教材的编排,从而让整个教材更合理,更符合学生的阅读习惯.

2.2 创新语文阅读教学的内容

现阶段,我国小学语文阅读教学存在的一个主要问题便是语文阅读教学内容脱离实际,与小学学生的实际学习能力极不相符,导致学生在学习过程中很容易出现烦躁以及注意力不集中的情况,因此,有必要对当前语文阅读教学内容进行适度的改革.在进行语文阅读教材的改革时,可以采用问卷调查等方式来对学生期待的学习内容进行收集,使得语文阅读教材内容与学生的经历以及理解能力相匹配,避免出现文章内容过于难懂、过于晦涩等情况.同时,在进行语文阅读教材内容的编写时,还需要确保语文教材内容与时代发展相一致,避免一些迂腐、落后的文章内容出现在教材里.

2.3 改变传统的语文阅读教学方式

对于学生来说,好的教学方式对于其理解文章内容,感受文章思想具有重要的影响作用,因此,在进行小学语文阅读教学时,对于当前这种将教师作为教学主体的方法进行改正,对于提升学生学习效率是大有裨益的.在教学活动中,给学生安排更多的角色和任务,让学生作为教学主体,是进行语文阅读教学方式改革的重要方向.因此教师有必要对自身的教学方法以及教学地位进行一定程度的更改和适应,以学生作为教学核心进行语文阅读教学.

三、结语

综上所述,随着社会经济的迅速发展,对人才需求不断的提高,培养具有优秀文化素养和专业知识的高素质人才是我国高等教育以及义务教育的重要目标和方针.当前,我国小学语文阅读教学还存在着阅读教学目标不明确、阅读教学模式及方法落后等问题,为了有效解决上述问题,政府教育部门以及我国小学需要从明确教学目标做起,通过进行语文阅读教学方式以及教学内容的改革来增加小学语文阅读教学课堂的趣味性,让学生更加乐于接受小学语文阅读课程.