班主任如何做好学困生的转化工作

朱小慧 河源市和平县阳明镇龙湖学校 广东河源 517200

"教书育人"属于每个学校的基本宗旨,班主任属于对学校各项工作予以落实的执行人,肩负者管理学生生活与学习的任务.并且,班主任教导学生的不只是知识,还要引导他们学会生活、学会做人.为了能够促进教育效果的提升,班主任需将学生管理工作放在重要位置,特别是学困生转化工作.但在实践过程中,要想对学困生进行有效的转化,并非易事.

一、新形势下学困生的特点

缺乏对学习的兴趣属于大部分学困生的主要表现.并且随着互联网的全面普及,部分学生对手机与网络游戏十分沉迷,进而将精力放在了游戏中,不重视学习,课堂上注意力无法集中【1】部分学困生因为父母常年在外工作,亦或是忙于事业缺乏对家庭的关注,进而导致家庭教育效果不佳,使得学生形成了孤僻、暴躁等不良习惯,学习基础差,上课不专心,缺乏对学习的积极性 部分学生来自于农村,尤其是女生,在小学阶段的成绩还算不错,也能够静下心来学习,但进入初中和高中之后,成绩日益下降,丧失了对学习的自信心.再加上农村和城市之间存在着一定的差距,心理容易出现自闭的情况,不善于和他人进行交际,久而久之就成为了学困生学困生还容易感情用事.在计划生育的影响下,我国独生子女数量较多,家庭对学生的溺爱较为严重,此类学生情绪不稳定,好动好闹,若教师因为某些事情批评了他,那么就会意气用事,不听教师讲的课,进而影响学习.

二、学困生转化的方法与策略

(一)建立互助合作小组

陶行知说过这样的一句话:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.教育的最终目的在于学生自学自励".对此,班主任在转化学困生的过程中,可采取"师友互助,小组合作"的方式,将学生划分成若干个小组,每组由4-6人构成.以6人小组为例,对学生进行编号,分别为1-6,其中1和4为师傅,2、3和5、6为学友,再在1、4中选择一名学生作为小组长,由一个师傅指导两个学友学习.运用此方式,能够培养学生合作学习以及自主学习能力,重视"生生互助"的作用,把学生之间的差异转变成一种教学资源,让优秀学生担任教师的教师,对学习存在困难的学生提供帮助,进而实现双赢.同时,此方式就优秀学生而言,属于温故而知新,在指导学友的过程中对知识进行巩固 就学友而言,可以和同学之间进行更好的交流,消除教师教学过程中存在的紧张感,并且学生在理解过程中出现的困难是相同的.

(二)给予学生真挚的爱

教师属于一个神圣的职业,身为科学文化的传播者以及人类文明的使者,他们的一言一行均会对学生产生影响.因此,班主任需增强自身的师德建设,促进综合素质的提高,进而对学生产生积极的影响.每一位孩子都是天真无邪的,他们纯洁的就好比一张白纸,随时都有可能染上污点.学校和家庭属于学生的主要启蒙场所,在家加靠父母,在校靠教师.作为和学生接触最多的班主任,需面向全体学生,消除对学困生的偏见,通过真挚的爱去感染学生.部分学困生自卑感较强,认为自己各方面都不如别人,不具备对学习的自信心,为了改变他们班主任需对其心理进行安慰,一个微笑、一个举动亦或是一个眼神,均能够激励他们.

因此,班主任要对他们施之以爱,成为学生的"良师益友",在学习上给予关心,生活上给予无私的爱.

(三)对学困生提出不一样的标准

班主任在面对学困生时,不应将其和全班同学进行比较,而是需和以前的自己比较,单独提出目标,让其跳一跳就可以摘到桃子【2】.教师在教学的过程中,对学生的要求通常是相同的,作业内容和评价方式也一样,进而导致考试成绩成为了对学生进行评价的唯一标准.就基础差的学困生而言,即便是努力成绩也难以考过优秀学生或中等学生,尤其是资质欠佳的学生,他们需要付出的努力和别人相比要多得多.在教师的责备、父母的数落以及同学异样目光的影响下,他们逐渐产生了对学习的厌恶情绪,甚至于自暴自弃.所以,班主任在对学困生进行评价的过程中,应根据他以前的成绩,对前进目标进行制定,引导其一步一个脚印的完成目标,然后再制定新的目标,实现良性循环,使学困生能够体会到学习的快乐与进步的成就感,将学习作为一件快乐的事情.

(四)让学生找回自信

通常情况下,学困生会认为自己什么也做不好,进而什么也不努力去做【3】.针对此情况,班主任不应训斥与批评他们,而是要耐心的指导他们如何去做,并适当的表扬与激励他们,让他感到高兴,认为自己行,这样就增强了他的自信心,进而努力做好每一件事情.例如,我所管理的班级中有一名学生,他家长忙于经营生意,没有时间管理他,放任他自然成长,进而形成了散漫的习惯,学习成绩不好,但该名学生头脑十分聪明,于是我将其设置在第一排的位置,随时关注他,努力寻找他身上的闪光点,然后在班级上鼓励与表扬他,进而增强他的自信心,并强化他的正确行为.经过一学期的努力,此学生学习成绩显著提升,摆脱了学困生的帽子.

结语:综上所述,对学困生进行正确的转化,属于每位班主任的基本责任,我们不应由于种种原因而放弃部分学生,而是对他们多一点宽容、理解与信任,多一点爱心与关怀,使他们走向光辉灿烂的明天.