高中英语新课标思路在高中英语教材中的体现——以牛津高中英语模块六为例

吴杰 陆军边海防学院乌鲁木齐市校区 830000

一、单元整体规划，促进学生文化意识的提升

模块六第三单元的标题是“understanding each other”,显然，这一单元着重是向我们论述不同国家的人们所特有的文化内涵，无论是哪一个国家和地区的人，我们都要展示充分的理解和尊重。在单元的开篇，教材就向我们展示了国家间的文化差异，这对直观地提升读者的文化意识起到了作用。例如，在谈论同他人问好这个话题的时候，阿拉伯人习惯性地触碰他人表达友好，而南美人在相见的时候就会互相拥抱。如若我们不了解这些文化差异，必然会导致分歧，或者在阅读输入或者与他人沟通的过程中产生矛盾。

在对话“cultural differences ”中，通过交换生Ma Li我们同样也了解到，在英国当某人给你礼物时你没有及时拆开是十分无理的行为。类似跨文化交际内容的选取同样也给学生提供了许多学习的蓝本。

二、运用选材，聚焦学生思维品质的提升

高中生思维品质的发展主要体现在逻辑性，批判性和创新性。在对文章重要内容把握的同时，学习者能够培养自己的批判、创新意识和能力。例如在学习“stand up for your health”这个文章的时候，学习者通过学习一个受人欢迎的喜剧演员的事迹，更多地去思考这个喜剧演员受到欢迎的根本原因。

学生思维品质的发展还体现在逻辑性思维上，对文本的逻辑性解析能够让学生的思维品质得到良好地发展。学习者完整地表达自己对某个事物、某个观点的认识是逻辑性思维发展的一个重要途径。在“stand up for your health”这篇文章的单元课后练习部分，“discuss these questions with a partner. Use the following conversation as an example.”学生能够根据自己的看法、见解来和同学一起谈论。 “laughter is good for you and for everyone else.”“Do you have a funny story to tell your classmate? What is it?”就逻辑性思维的发展和培养，我认为是至关重要的一点。逻辑性思维的发展看似是理科发展的重要任务，如果在文科中得以发展和培养，那必然体现了跨学科思维。思维品质的发展是学习者发展的重要任务。

此外，还有学习者批判性思维的发展和培养。在整本书的“F”部分，都体现了对文本内容的升华以及对学习者思维的发散。学习者通过有条不紊地阐述自己的观点来发展自己的逻辑性思维。在表达观点、听取别人观点和看法的同时培养自己的批判性看法和见解。在“discussion”这个部分，集中体现了对学习者思维品质的培养和发展。例如，在“understanding each other”这个章节中，“人们如何才能更好地理解彼此的文化？”“你知道哪一些和你自己不一样的文化？”等等，通过这些问题的提出，学习者对这些问题进行思考和讨论，学习者不仅能够更好地把握文本内容，并且还能够和各种观点交锋，发展自己的创新型思维和见解。

三、从课堂教学入手，促进学生语言和学习能力的提升

新课标规定，语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、写、看的方式理解和表达意思、态度和情感的能力。在单元整体内容的编排上，板块之间的割裂很好地囊括了学生语言能力多方面发展，就章节布局而言是比较科学合理的。首先，在阅读板块的B部分，整个阅读文章给学习者提供了语音资料，学习者通过课前的听力可以恰当、合理地发展自己的听力水平。学习者根据本单元主题，就几个重要的问题来谈论自己的感想。学习者在交流的过程中发展自己的思维品质，不仅锻炼了自己的思维能力，还发展了自己的语言表达能力。故整个章节的编排是从听、说、读以及写方面去发展学习者语言能力的，学习者能够获取知识、沉淀思想并交流自己的思想。

其次，从教学方式入手，教学者可以运用信息化教学。多媒体教学使学生能够更加形象、直观地去感知教学内容，这也正是新课标着重强调的“看”的层面。信息技术的发展也能运用到教学上，多媒体的发展能够帮助学习者更加直观地感知学习内容。例如，在“understanding each other”这个章节的时候，学习者可以通过观看一些视频，或者通过图片资料直观地感受到学习内容。总之，通过信息技术教师可以给学生提供多种形式的资源。同时，学习者可以通过网络去挖掘多方面的资源，在这个过程中学习者的学习能力得到了培养和提升。学习者学习能力的发展还需要学习者多去参与整个学习过程，发现属于自己的学习方法，找准学习策略。

总之，高中英语核心素养的四个方面，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展都是相辅相成的。学习者思维品质的发展贯穿了整个学习过程，语言能力和学习能力的发展更是同步进行的，学习能力提升了之后学习者的听、说、读以及写才会渐次得以提高。