小学数学教学中学生数学能力的培养

莫忠丹 南丹县月里镇月里中心小学 广西河池 547219

一、前言

小学数学是一门需要独立思考的学科，在小学数学的教学过程中，不仅仅是教师在课堂上讲课，学生被动接受，而是需要具备灵活多样的教学方式来促进小学生的思考，不断提高他们学习数学的兴趣，培养他们的数学能力。这就需要教师积极地探索各种教学方式，来提高学生的思维能力，引导他们独立思考，勇于探索。

二、在小学数学教学中培养数学能力的措施分析

（一）用生动的教学语言来讲授数学

对于很多学生来说，数学是一门相对较为枯燥的学科，如果教师采用传统填鸭式的教学方式，很容易导致学生的反感，从而对数学失去兴趣。因此教师在教学过程中要想办法激发学生对于数学的兴趣，并且结合他们的发育特点来寻求更加科学合理的教学方式。小学阶段的学生在思维方面还没有发育成熟，对于数学题目的理解还不是很完整，因此会影响到他们对于数学题目的解答。小学数学的课本上面有些比较抽象的语言，学生不能完全的理解，这时候就需要教师来运用比较具体生动的语言来对学生进行讲解。比如在学习平行四边形这门功课的时候，教师可以利用多媒体技术，向学生更直观的展示平行四边形，然后在生活中寻找平行四边形的图形来加深学生的印象。教师还可以让学生自己举例生活中见到的平行四边形有哪些。不过要注意如果学生的回答有不准确或者不正确的地方，教师要适当的引导学生自己找出问题所在，而不是一味的否定，打击学生的积极性。教师还可以将平行四边形的概念进一步细分，细分出平行和四边形两个概念，然后由小及大，慢慢的让学生充分的认识到平行四边形的概念。

（二）在日常生活中寻找教学灵感

随着社会的不断发展进步，教育的方式也随之发生改变，在教学过程中，教师也应该及时的摒弃掉传统教学方法中存在的不足，加强与学生之间的沟通，活跃课堂气氛，让学生能够更加积极的参与到课堂讨论中来，这比传统沉闷的课堂教学方式效果要好得多。活跃的课堂氛围能够引发学生对于数学的学习兴趣，并且更加集中到学习知识之中。而在教学过程中，教师也可以不断从日常生活中寻找教学灵感，将数学知识和现实生活有机的结合起来，不断改变自己的教学方式，适应教学环境的变化，促进学生的学习。还可以将小学数学的应用题和现实结合起来，比如说小明有一定数量的零花钱，他一天花出去三分之一多十元，然后第二天又花出去一半少十元，第三次花出去二十元，零花钱全部花出，那么小明原先的零花钱有多少。在对这个问题进行分析的时候，教师可以对学生的思路进行适当的引导，带领他们进行分析，促进他们分析问题和解决问题的能力。数学和现实生活息息相关，在现实生活中处处可以看到数学的踪影，在教学过程中和现实相结合，可以让学生更加直观的感受到数学的奥妙，然后更有利于学生的理解和思考，并且引导学生思维，提高学生的数学能力，从而提高小学数学的教学质量。

（三）数形结合，深化学生思维

要想培养学生的数学能力，需要教师充分理解数学理论知识之间的联系，并且通过自己的教学将这种联系加强。数形结合的教学方式能够实现理论知识和实际的结合，将抽象的内容具体化，最终解决问题。在小学数学教学过程中，应该尽可能多的借助图形来解决问题，或者使用已经掌握的知识来分析解决问题。比如在学习正方形和长方形的周长这一知识的时候，如果只是要求学生死记硬背，很可能并不能达到牢固掌握的目的，但是如果教师可以借助图形本身的特点来进行讲解，运用多媒体技术，结合长方形或者正方形的边长特点来讲解一下，相信学生会更能理解，这就是运用图形结合的方式来解决数学问题，提高学生的数学能力。

（四）创设问题情境，提高课堂教学的活跃度

小学生阶段，他们的注意力很容易分散，不能长时间的集中在一个方面，所以在小学数学教学过程中，教师可以创设一个教学情境，让学生能够亲身感知数学在现实生活中的运用。比如在学习各种立体几何图形的时候，学生没有足够的空间想象能力，教师就可以将现实生活中的立体几何图形指出来，然后让学生去思索、去探究，教师也可以借助玩具等方法让学生掌握立体空间图形。从而提高学生的数学能力，增强他们的空间想象能力、分析能力等。另外，教师还可以让学生联想到在生活中买水果的例子，规定一斤水果的单价，然后询问学生买两斤需要多少钱，打折之后又是什么价钱，这种教学方式是将数学知识和现实生活联系在一起，将数学运用到日常生活之中，这样学生就更能够将数学放置在现实情境之中，这样的学习能够有效的提高学生的学习兴趣，有效的活跃课堂教学的氛围，让学生更加主动的参与到学习之中，同时在这个过程中进行数学计算，更深入的了解数学知识。数学来源于生活又能够应用到生活之中，让学生更深入的思考，培养学生的数学能力，让学生更好的发现问题、分析问题，促进学生大脑的生长发育。

小结：

新课程标准要求在小学数学教学中，要加强对于学生思维能力的培养，要求教师要充分的利用多媒体技术以及互联网资源来激发学生的学习兴趣，引导学生学习数学，并且让学生在解决数学问题的同时获得一定的成就感，将数学和现实生活相结合，创建一定的学习情境，来拉近数学和学生的距离，让学生切实的感受到数学就在我们身边。教师在教学过程中要根据学生的发展水平选择合适的教学素材，来对教学活动进行设计，确保能够更好的发挥出学生的潜能，培养他们的数学能力。