创新教育在中职计算机教学中的应用与实施方法研究

曹辉 重庆市酉阳职业教育中心 409800

近些年,我国教育事业处在蓬勃发展的时期,教育部门从不同的方向对我们的教育领域进行改革.我国的教育体系逐渐走向完备,但是其中还是存在着一些让人不能忽视的问题.例如在中等职业教育中,受到了社会、自身等多方面因素的影响,其教育水平还相对落后,学生所接受的知识相较于社会发展相对陈旧的,这不仅会导致学生在毕业以后所学知识无法与社会接轨,还影响学生就业后的继续成长.为了改变这一现象,笔者认为中等职业学校必须采取一定的措施,在所任教的计算机专业中开展创新教学模式,以提高教学质量.

一、 传统中职计算机教学中存在的问题

中等职业学校目前所招收的学生主要初中毕业的"双差生",即:学习成绩差、行为习惯差.这些学生的学习基础是十分的差,进入中等职业学校学习时他们感到非常的吃力,没有办法跟上老师的步伐,从而使学生不认真学习,继续初中时懒散的学习状态,浑浑噩噩直到毕业.学生在面对计算机课程学习时一头雾水,计算机课程教学涉及计算机语言、编程等,这些课程他们根本不能很好的去掌握,加之学生自身对学习的耐心就不够,理论知识薄弱导致后期的实践课程根本无法开展.

其次,学校对计算机课程设置和改革不够重视.计算机课程除了是专业课程外,在其他课程中扮演着助手的角色.对于中等职业学校的学生来说计算机课程根本不是一门常备课程,因为大部分的学生毕业以后从事的都是生产机械类等非计算机操作的工作,这些工作对于计算机的依赖性不大,导致学生对于计算机课程的学习积极性不高.同时,各中职学校也没有给计算机专业足够的重视,甚至有些学校想要将计算机课程取消,留出更多的时间给专业课的学习.

最后,中等职业学校的课程陈旧,无法紧跟社会潮流.计算机技术更新换代速度十分迅速.中等职业学校所教授的计算机技术相较于最新的计算机技术而言非常陈旧,学生即使认真学习了,在不久的将来踏入社会他会发现自己所学的计算机技术根本无法适应工作的要求.同时,中职学校的师资力量也是限制计算机教学的一个重要因素,计算机老师不及时更新自己的知识无法掌握最前沿的技术,导致后期的教学活动无法深入进行.

二、 创新教育在中职计算机教学中的应用与实施

对于中职计算机计算机,我们可以因材施教,采用分层教学的模式,提高学生的适应能力.在教学的过程中老师如果采用单一的教学模式,会导致基础较弱的学生学习跟不上,长期下去会导致其的学习兴趣减弱.我们采用分层教学的模式,合理的考虑的每位学生的能力,根据每个层次的学生进行针性教学,有效的提高的我们的教学效率.基础较好的学生,可以把老师讲授的知识吸收后再根据自己的需求选择自学,充分发挥了学生的自主学习能力,这对于学生思维和创新能力都是一种锻炼 基础较弱的学生先把老师上课所教授的知识学会,课后进行反复练习巩固,加深记忆力,确保掌握课内老师所讲授的内容.

采取实践教学的模式,提高学生的创新能力.中职学校主要培养技术技能人才,要求他们掌握计算机技能,所以中职学校在进行计算机教学时不要拘泥于传统的理论教学,而是可以将理论与实际相结合,在讲述理论的过程中让学生在计算机面前进行操作加强知识点的掌握.实践教学模式还可以运用到其他的教学当中,比如学生在学习专业课时,教师利用计算机辅助教学,利用在专业课的实践不断熟练计算机的操作水平,使学生明白计算机的用处.

最后,可以采用社会教学模式,提高教学的新颖性.计算机技术发展速度十分迅猛,中职学校现有的教学已经跟不上社会发展的潮流,在未来的教学当中仅仅依靠现有的教学模式是不可能实现计算机教学的创新教育的.因此,我们要改变现有的教学模式,探索"校企合作""产教融合"的计算机教学模式,让学生在校企合作的背景下有机会接触到社会上最新的计算机技术,不仅扩宽学生的计算机知识面,同时也提升学生计算机水平.教师也应该不断地丰富自己的专业知识,不断提升自身计算机水平,以方便更好的计算机教学.使学生能够更好的感受到计算机技术的强大与实用,并且养成独立思考和探索创新的能力,更加主动的进行计算机学习与探索.

三、 结语

十八大以来,国家提出构建现代化教育体系,促进中职学校的教育教学活动进行改革创新,使计算机教学变得更加具有创新性和实用性,为社会培养更加优秀的实用型人才.在计算机的教学过程中,必须充分融入创新教学的理念,努力提升学生的自主创新和探究学习的能力,使学生毕业后能够更好的适应瞬息万变的信息社会,增强学生的综合素质,逐渐成为对社会有用的实用性人才.