农村留守幼儿不良行为习惯形成的原因及对策

2019-11-13曾利四川省泸县云锦镇中心幼儿园四川省泸州市6460000

新生代 2019年19期

曾利四川省泸县云锦镇中心幼儿园四川省泸州市 6460000

1 农村留守幼儿不良行为习惯的表现

伴随着农村留守幼儿数量的逐渐增多，所表现出的不良行为习惯日益突出。首先，为心理人格方面的问题。由于农村留守幼儿的父母长期不能陪伴在身边，因此很容易出现缺乏自信、自暴自弃、自卑封闭、性格内向、斤斤计较等心理问题，并且不愿意与人交流、沟通，会对父母产生排斥的心理。其次，为道德品行方面的问题。由于缺乏父母的管教，农村留守幼儿的道德品行必然会存在着一些问题，例如与同伴玩耍期间缺乏良好的合作意识，当玩具被同伴拿去后，留守幼儿会出现骂人、吐唾沫等行为，导致同伴都不愿意与留守幼儿玩耍。最后，为生活习惯方面的问题。通过日常的观察，了解到绝大多数留守幼儿都缺乏良好的作息规律，不喜欢午休并且影响别的同学休息。同时，在文明礼仪活动推行的过程中，留守幼儿普遍没有问候同伴与老师的习惯。

2 农村留守幼儿不良行为习惯形成的原因

众所周知，幼儿正处于行为模仿与语言学习的快速成长时期，没有自我明确的人生观与价值观，因此在该阶段不良的教育与行为引导会对幼儿未来人生的发展造成较大的负面影响。通过对农村留守幼儿不良行为的表现进行研究与分析后，得知形成不良行为习惯的原因具体涉及到以下两点：

2.1 父母外出务工导致家庭教育缺失

现阶段，越来越多的农村父母为了能够提高家庭生活水平，不得已到城市务工，在此背景下由家里的老人来照顾幼儿，导致父母无法长期陪伴在幼儿身边成长。当幼儿无法感受到父母的关爱时，则会出现一些不良行为习惯及爱好，甚至还会出现自暴自弃、自卑封闭、性格内向的问题，对未来的成长产生了不可估量的影响。另外，老人在照看幼儿期间，留守幼儿的地区往往经济和教育都比较落后，老人在教育幼儿期间主要是以两种类型为主：第一种为放纵型，受到隔辈亲传统观念的影响，绝大多数爷爷奶奶对孩子都是百依百顺的，想吃什么、想玩什么都是非常随意的，在长时间的影响下，幼儿便形成了霸道、人性的性格，在出现不良行为习惯时并没有及时的制止与教育，导致幼儿并不认为自己的行为习惯是错误的，想要对不良行为习惯进行转变是非常困难的。第二种为过度严格型，还有部分农村老人坚信“严师出高徒”的思想，意味着假如幼儿没有按照老人的意愿来做事时，很容易会受到打骂，很容易对幼儿的内心产生阴影。

2.2 学校幼儿教育明显不足

与城市相比，农村在经济、教育、医疗等众多领域都处于较为落后的地位。总的来说，农村学校由于受到经济因素的影响，导致部分幼儿园并没有发挥出真正的作用与价值，非常不利于幼儿的成长与发展。不难发现，现阶段农村的幼儿教育不够完备，存在着众多待解决的问题，例如部分幼儿园管理人员及教师仅认为幼儿园的作用就是哄孩子，只要保障幼儿的安全即可；还有部分管理人员及教师过度传授知识，而并不注重训练幼儿的行为习惯，使得不良行为习惯一直伴随着幼儿成长。

3 培养农村留守幼儿良好行为习惯的相关对策

想要培养幼儿形成良好行为习惯，需要家长与学校共同努力，具体应从以下两点入手：

3.1 家长应意识到幼儿行为习惯培养的重要性

在幼儿成长阶段当无法感受到父母的关爱时，则会对他们的成长与发展带来较大负面影响，因此父母在孩子年幼期间应尽可能的陪在身边，当然各个家庭都会面临着不同的问题，因此在迫不得已的情况下，应该帮助老人在对幼儿教育时运用科学、有效的方式，充分的认识到幼儿行为习惯培养的重要性，在日常生活期间加强培养，并以身作则，培养幼儿形成知廉耻、懂礼仪的行为习惯。假如幼儿存在不良行为时，家长或老人应及时的采取科学方式来制止。例如幼儿在与同伴玩耍期间出现冲突时，过度的责任孩子和纵容孩子都是错误的行为，而是应该让孩子学会反思，并向同伴道歉，只有这样才可以培养幼儿形成良好的行为习惯。

3.2 发挥出学校幼儿教育的作用

为了培养幼儿形成良好行为习惯，仅是家庭教育是不够的，学校幼儿教育同样应该发挥出相应的作用。需要加强对农村地区幼儿园办学的监管，同时加强幼儿教师在职业道德、技术水平方面的培养。在幼儿教育期间，教师首先需要保障的是一视同仁，不得对留守幼儿产生歧视的心理，并且当其他幼儿对留守幼儿孤立时，教师应该给予他们科学的教育，以避免留守幼儿在心理上出现扭曲。在行为习惯培养期间，教师需根据幼儿的实际情况，制定出严格的制度与要求，当幼儿表现较好时教师应予以表扬，以提高幼儿遵守行为习惯要求的积极性；当幼儿没有严格根据制度与要求来操作时，不得对其进行恐吓，而是应该采用合理的惩罚性措施，以减少不良行为的实施。最后，幼儿是步入小学学习的重要阶段，因此培养良好的学习习惯是非常重要的，因此教师应该培养幼儿形成遵守课堂纪律、认真听讲的学习行为习惯。