提高农村初中英语直播课的教学质量探究

广东省肇庆市德庆县莫村中学 广东 德庆 526633

随着互联网信息技术在现代教学中的应用逐渐增加，初中英语课堂也在不断的改进教学，实现自身课堂的革新进步。特别是此次疫情期间，为了不耽误教学进度，诸多学校都采取了英语直播的形式开展教学。这种方式在线上进行，双方隔着屏幕没有直接提问的压力，因此，思考上更随意、轻松，没有紧迫感。春节疫情的爆发，全国中初中开学时间待定，为了确保课程的稳步推进，很多学校开设了网络直播课。农村初中英语也开始直播教学。但是综合近段时间老师们的教学反馈，可以发现在初中英语直播课堂中存在着一些问题。针对现今的农村初中英语直播课的教学质量提升进行研究，增强教育信息化，实现高效课堂。

一、建立完善的英语信息技术基础

农村英语教育信息化建设是开展信息化教学的基础，增强对教育信息化建设的投入程度，推进城乡之间的英语教育信息化资源配置。特别是在线教学更依赖相关的电子产品以及互联网络等硬件。电子产品作为基本载体，目前以电脑或手机为主；互联网依赖于有线网络、手机的4G 或5G 网络等。这两部分是必备的硬件。受到疫情突如其来的袭击，广大师生都没有做好充足的准备。而且在农村地区，本身信息技术有限，很多老师反映首先是设备不足，能够使用电脑学习的学生人数是很有限的，特别是在英语课堂中一些文章的讲解需要通过电脑大屏幕呈现。其次农村在线英语教学活动的开展并不是普遍现象，教师和学生都是初次接触此平台，熟练使用的程度是不够的。在使用过程中，一些问题就会自然而然暴露出来，不仅增加了教学难度，降低了教学的实际效果，还影响到师生的积极性甚至师生关系。因此面对这些状况，首先需要解决的就是确保相关设备的完善，农村学校尽可能的给学生和老师提供一个可以应用的技术基础，加大学校多媒体设备的添置。在针对师生技术应用的方面，可以充分利用直播的开放式平台，为不同的教师提供多样化的信息技术教学手段，也能够最大程度激发教师思维和灵感，创新性地运用信息技术，改善科研环境，改变单一的教学手段，突破传统以来人们对信息技术单一片面的认知，提高教师对信息技术的认知能力和理解水平和操作能力。

二、丰富直播课堂教学活动

作为一门语言类课堂，要想实现高效化的教学，需要从听觉视觉给学生以刺激。因此，视觉对它更为重要。在具体的初中英语教学实践中，无论是确立句子还是理解识字的意义，都有必要引导学生在相应的生活中观察语言现象。然而，初中英语现象的很大一部分只发生在生活世界，老师很难表达清楚。这使得传统的初中英语教学教学难以实现。信息技术与初中英语教学教学的整合，可以有效地解决这一问题。因此教师需要充分利用这一优势。要把教育直播课堂的应用变为普通的教学活动,通过信息技术探索新的教学模式和学习方式，充分运用现代技术可以实现丰富多样的课堂教学。动静结合的教学图像和生动活泼的教学氛围，能给学生带来前所未有的视觉和听觉享受，通过这种对大脑皮层连续不断的刺激，有利于满足学生的好奇心，激发其学习的积极性和热情满足，提高其注意力和注意水平，利用多媒体独特的交互性流通性传播性，提高学生课堂技术水平。例如在教授人教版八年级课程《GO for it !》时，在开展第一课《Where did you go on vacation?》时，教师就可以充分利用直播课堂优势，通过屏幕演示，由假期的生活的照片话题导入，教师可以在直播镜头前展现这个特殊的假期大家家里旅游的视频，吸引大家眼光。然后转换话题，通过几幅图片的导入本课时综合技能训练的主题——你去过哪里旅游以及疫情之后想去哪里旅游等。播放听力材料，并且在屏幕上出现一些图案，由同学们去选择，通过这种多元化的方式来人让学生有更多学习选择的机会，也能够激发其学习的兴趣，活跃直播课堂氛围。

三、提升英语教学互动信息化

现在的直播课堂可以做到指定学生发言，以及设计一些答题环节等形式，增强课堂的互动性。特别是直播课堂可以实现连麦互动，教师可以在提问题的时候选择与哪个学生进行连麦，要求学生回答问题，这种互动方式比较新颖独特。同时直播课堂中可以进行屏幕演示、动画展现以及穿插答题环节等，通过多种多样的方式，充分发挥信息技术手段来增强课堂的互动性。同时直播课堂也有很多配套设施来供学生和教师使用。包括云文档可以进行文件共享、云论坛可以探讨题目知识要点、云盘可以分享知识，以及一些其他的小程序，帮助教师和学生之间有更多的互动渠道。学生可以在应用中留言，教师根据留言调整自己的讲课方式和内容，给学生解疑答惑，同时利用在线题库布置课后作业以及组织测验，让学生可以随时随地学习英语知识，突破时空限制，进一步推展对其他英语知识的了解，学习到更多的语言文化，实现自身英文水平的提升。

总之，要提高直播教学质量，必须改进教学方法和手段，充分利用现代化信息技术，引导学生、激起学生学习英语的兴趣，就能够大面积提高教学质量。