论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

山东省德州市齐河县宣章屯镇宣章学校

引言：

最早的数学文化就是出现在史前阶段，这一个阶段的人们从木头，骨头以及石头上的数字符号进行学习和应用。他们用这样的方式互相告知对方的信号。人们最开始学习数学就是通过简单的合作方式展开的。发展到现在这一个阶段，初中数学学习模式已经开始有了自己的形式。然而，面对九年义务教育，初中数学教育教学过程中的合作模式并不是非常的完善，有非常多的初中学校对小组合作学习教育教学模式并不够重视。在初中教育教学的整个过程中有效应用小组合作学习，对提升初中生合作能力，对学生接受和理解数学文化知识都有着积极性的作用。

1.在数学教学中开展小组合作学习模式的必要性

小组合作的学习模式对学生提出了新的要求，要求学生在小组当中跟同伴进行交流与学习，教师可以依照当堂课程的学习内容去构建适宜的学习情境，学生可以按照一定的规则去进行小组划分，然后在小组内展开激烈的讨论，通过这样的小组合作学习方式，让每一个学生参与到教学活动当中来。就好比在学习“几何图形的初步认识”这一章节知识点的时候，学生就可以采用小组合作探究的形式去进行学习，这样学生就会对平面以及立体图形有一个更感性的认知，与此同时还可以让小组内的学生，对立体图形进行适当的裁剪，然后将它展开形成一个平面的图形，又或者也可以将一个平面的图形，变成一个立体的图形。也就是说立体图形是可以跟平面图形进行相互转换的。在小组合作学习的整个过程之中，教师需要做的就是对教室里面的每一个学生，进行认真的观察，当发现有学生小组不能解决或者有困难的时候，在第一时间给予学生正确的引导，给予学生一定的关怀和支持，最大程度保证小组合作学习的有效性。与此同时，小组合作的学习模式，也给学生搭建了一个更好的交流平台，使得班上的每一个学生都得到了平等的学习待遇，这也能够在一定程度上激发学生的学习积极性和主动性，使得学生的各方面能力得到健康的发展，提升学习的效率和质量。

2.初中数学教学中小组合作学习模式的构建

2.1 小组合作模式的教育教学举措

一是按照现有的教育教学内容，设计出带有开放性的教学模式。二是根据新课程标准理念，加强对学生思维情感上的有效关注。第三就是注重学习分工上的切实需要，让学生展开的合作学习任务更加具有一些合作性。四是数学教师在合作学习的整个过程中，必须要对自己有一个精准的定位。五是鼓励学生充分地运用发散性思维，从多个角度对问题进行思考以及分析。

2.2 对学生的合作能力和意识进行培养，构建出合理的评价体系

合作意识是非常关键的，合作意识提升的关键就是教师的引导。学生必须要学会如何正确表达自己的情绪，学会提出质疑，学会互帮互助，学会互动探究，团结合作。就好比，在刚刚学习了有理数这一章节知识点以后，教师可以安排随堂测试，测试的内容不宜太难，小组成员可以相互批阅作业，并写出评语。还有就是，当小组内因为某一个问题发生争执的时候，教师需要教会学生，对自己的情绪进行控制，建立有效的合作关系。

在小组合作学习的整个过程当中，学生应当是全身心地投入学习的过程之中。教师需要注意对整个小组的评价，以及整个评价的过程。有些教师一味关注成绩，觉得过程不重要，这样一来，学生就会有一种忽略感，主动参与教学活动的积极性就会大打折扣，在理解和掌握知识的时候也会变得不理想，为此，教师必须要尊重学生的主观感受，构建一套合理的评价体系，让课堂教学变得生机勃勃。

2.3 引导学生在学习过程中发言，指导小组成员有效展开学习

在相对较为宽松和谐的小组合作学习过程之中，教师必须要注意对学生的反应进行观察，有一些学生的反应比较快，有一些学生的反应比较慢。针对那一些反应比较慢的学生，教师可以参与到小组里面，仔细听他们小组的讨论过程，可以偶尔问那一些反应比较慢的学生，问问他们是怎么考虑这一些问题的。通过这样的询问，教师也可以有效地对回答对与错的过程进行把握，对教师在评价时候的工作提供了准备条件。在合作学习的反馈环节过程当中，教师可以有意识地给到那一些不喜欢发言的学生机会，鼓励他们不管是对还是错都可以大胆说出自己的想法，只要有勇气就好。一个小组的学生或者是其他小组学生也可以适当地做出点评或者是进行补充。整个小组合作学习过程中，教师不是什么事情都不做，需要做的就是在各个小组走动，倾听。做到监督和把控的作用。

结束语：

总的说来，小组合作学习的有效应用，并不是一天或者两天就可以完成的事情，这是需要广大教育工作者和学生去共同努力的一件事情。在教学的过程当中，脚踏实地，只有这样，才可以把小组合作学习的教学模式落到实处。让初中阶段的数学课堂教学充满活力，学生也只有这样才能够真正地成为课堂学习的主人，迈向成功的大门。在新课程改革深入实施以来，以往的教育教学模式已经无法适应现阶段教育教学的实际需要，小组合作学习模式开始在初中数学教育教学过程中得到运用，且范围广泛，效果良好。这一种教育教学方式使得学生的学习积极性得到了充分的调动，学生在对数学知识进行理解和掌握的时候也显得更加的容易，学生也在此过程中意识到了合作的重要性。