微媒体视角下大学生价值观教育现状分析＊

2019-11-13任伟

海外文摘·艺术 2019年11期

关键词：高校学生价值观内容

任伟

（南通科技职业学院，江苏南通 226007）

0 引言

微媒体主要是使用数字、移动、网络技术等为人们传输信息，属于信息传播与分享的新型平台，如：微视频、微信等。其传播形式新颖，同时交互性较强。将其应用到高校学生价值观方面的教育上可提升教育水平，因此有必要研究相关的应用路径。

1 微媒体视角下对大学生价值观的主要影响

1.1 积极影响

在微媒体视角下，大学生的价值观主要受到以下几方面的积极影响。

第一，在微媒体应用下，促使对高校学生的价值观教育方式产生革新。使用微媒体的主体多样化，在平台中可实现随时传播内容，同时信息数量大，微媒体存在的这些优势，促使其慢慢渗透到大学生思想当中。对此，教育者可利用微媒体的各项优势，对当前社会中正确的价值观加以传播，科学地引导学生思想观念，并将价值观教育内容向生活中延伸。

第二，在微媒体的视角下，促使高校学生对价值观内容的学习方式更加丰富。利用微媒体，教师可在轻松的环境下向学生展示教育内容，和学生之间有效互动，形成良好的学习氛围。与此同时，学生在学习过程中可按照自身兴趣，对价值观学习内容选择学习，并将学习体验表达出来，教师根据学生意识特点，对其展开定向教育，强化教育结果。

第三，在微媒体下，可提升价值观教育内容的吸引力。在教育过程中，教师可将微视频、文字与图片等内容生动地向学生展现出来，展现出教育过程的趣味性，使学生参与热情高涨，和价值观教育产生共鸣，能够将价值观教育内容落实在行动之上。

1.2 消极影响

然而，在微媒体下，出现各种良莠不齐的信息内容，对学生价值观产生较大影响。随着微媒体平台中传播主体逐渐多元化，导致各种庸俗、偏激价值观传播速度过快。大学生的价值观念尚未完全形成，因此，可能受到这些信息的影响，导致行为和思想出现问题，不利于学生养成正确的价值观。在新媒体应用下，使用者有选择信息权利，促使用户视听感逐渐增强。部分使用者为提升信息娱乐性，在传播过程中将部分教育内容的片段截取出来，导致教育内容缺乏深刻性，长期下去，使高校学生价值观选择与判断方面出现问题。除此之外，微媒体的出现使教育者的主导地位发生了改变。学生既可作为价值观信息接收人员，同时还可作为信息发布人员。针对教育信息，学生存在自我判断与理解，导致对部分教育内容持疑惑态度，容易产生价值迷失的现象。

2 微媒体视角下对大学生价值观教育路径的创新

2.1 树立正确的教育理念

当前，在微媒体环境下，高校价值观教育过程中，信息传播方、接收方都是价值观内容的传播主体。高校教育者应树立正确的教育理念，以平和的心态面对接受教育的学生，使用正确的方式传播教育内容，不能将新媒体平台看做指令传达的工具。例如：高校思政教师应了解当前大学生重点关注问题，找出学生存在认识不明确的地方，合理使用微信群、公众号、QQ群、微博等新媒体平台为学生做出针对性教育，促使教育内容贴合实际，符合学生兴趣。与此同时，在教育过程中应强化师生间的交流，使用学生喜欢的方式，提升其对教育内容的认同感。除此之外，还应加强宣传，重点对积极的舆论内容加以宣传，摒除消极的、不利于学生价值观形成的内容。将微媒体在教育过程的优势充分发挥出来，筛选出更多有教育意义的内容，提升价值观教育的吸引力。

2.2 拓宽大学生教育平台

在高校价值观教育工作当中，应在微媒体环境下，不断拓宽学生接受教育的平台，具体可从以下几点入手：第一，重点建设校园内部的宣传平台。例如：使用各种微媒体平台和学生之间展开互动与交流，有效利用学生喜爱的微信平台对学生价值观进行引导。可开设高校专属官方微信公众号、微博账号等，以便及时发布与高校相关的信息，在第一时间向学生宣传国家最新政策。同时，还可根据学生留言，对其存在的思想问题进行引导，确保价值观教育效果。第二，利用微媒体挖掘大量具有文化内涵与时代精神的价值观内容。我国传统文化中富含多种与价值观教育相符的内容，可通过微媒体将传统文化加以挖掘，结合当前学生价值观教育现状，使用流畅的语言将其中富含的价值观宣传出来，让学生学习到更多人生哲理。第三，加强微媒体、传统媒体两种宣传形式的互动。当前，微媒体环境下呈现出的信息内容存在良莠不齐的现象。一旦学生受到不良信息的影响，可能导致其价值观受到影响。因此，要重点对微媒体传播的信息加以监督，确保传播内容和传统媒体一样，具有较高的权威性，充分发挥二者联合作用，在教育过程形成合力，促使高校价值观教育质量提升。

2.3 打造强大的师资队伍

拥有一批高素质的教师队伍是提升高校学生价值观教育水平的前提条件，因此，高校应重点打造高素质教师队伍，丰富微媒体在高校价值观中的教育方式，具体可从以下几方面入手：第一，选择知识渊博的教师担任价值观教育的权威引导者，由这些教师对教育内容的发布严格把关，同时加强此部分教师的培训，不断提升其思想水平，确保在价值观教育中能展现出领袖的作用，对学生思想和价值观进行准确引导。第二，从社会中聘请著名专家、学者、名流等在高校内担任价值观教育教师，发挥其模范作用，为学生提供多样化的价值观念教育。如：通过教育专家开通微博，让高校学生关注，在微博上对正确的价值观内容进行宣传，利用微媒体将专家的名人效应发挥出来，使学生积极参与到学习当中。第三，高校应设立专属微信公众号，对学生舆论进行准确引导，对于热点话题作出回答，打造良好的学习氛围，将师生距离拉近。高校辅导员、思政教师等还可利用个人微博、微信等宣传和学生成长相关的教育信息，积极参与到学生的价值观教育当中。在微媒体环境下，增强与学生之间的互动，提升学生时代使命感。

2.4 健全网络法治保护机制

当前，微媒体的应用范围逐渐扩大，对高校学生价值观产生较大影响。新媒体环境中，传播信息多种多样，其中包含各种不良信息。为保障网络秩序，促使新媒体被正确应用，国家应不断完善相关法规，促使人们树立正确的信息传播观念。同时制定出舆论预警相关机制，将网络中的不良信息加以清理，避免公众产生误解。在高校教育方面，应重点加强校园积极信息宣传机制，通过微媒体传播榜样力量，促使大学生受到价值观教育方面的启发。除此之外，还可搭建特色价值观教育平台，积极宣传红色教育信息，使用视频、图片、文章等内容，开通分享栏目，利用微媒体将名人事迹重点宣传，发挥红色信息引导舆论的作用，促使学生受到正确价值观教育。