云计算环境下高校实验教学模式的创新与实践

戴远泉 程宁 董慧慧

湖北轻工职业技术学院 湖北 430000

一、云计算对高校实验教学模式的影响

1、简洁的开展教学

云计算具备快速的反应能力和丰富的网络资源，教师在使用云技术进行教学的时候，可以节省很多查找资源的时间和精力，从而简洁的为学生进行实验课程的教学。传统的高校实验教学模式中，更加注重对抽象理论知识的传输，而云计算为教师开展教学提供了一个新的发展方向，可以用更加形象化的方式完成教学。学生在进行实验学习的时候，需要对每一个操作的步骤进行熟悉和了解，只依靠教师的书面化讲解很难得到真正的启发，导致在学习上存在一定的漏洞。教师利用云计算开展教学，能够为学生展示更多的操作细节，从而更加圆满的完成教学任务。

2、更快捷的运用资源

高校开展实验教学离不开各项数据的支撑，云计算拥有着全面的信息资源，教师和学生只需要连接互联网就能随时随地的搜寻所需要的资源，为自己有序的进行实验开展提供更好的保证。同时，高校师生在使用云计算的信息资源时，不需要下载特定的软件，有效的节省了资源整合和信息收集的时间精力。云计算的使用可以为高校提供优质的教学环境资源，打造信息化环境，促使教师能够更加高效的完成实验教学课程。

3、低廉的维护成本

高校在运用云计算之后，将能有效的控制计算机的维护成本，这是因为云技术对于计算机的配置要求很低，能够减少基础设施建设的费用。用户在使用云服务的时候，需要付出的成本也并不高，在开展实验教学的过程中，教师和学生只需要付出很小的代价就能够非常便捷的访问云端的程序和服务。云计算能够为高校有效的整合计算机资源，更高效率的实现实验资源的使用，并且有效的节省了软件购买和维护的成本。

二、云计算在高校实验教学中运用的现状

目前云计算虽然在高校得到了一定的运用，但是在实际操作的过程中还存在着不少的问题，导致无法有效发挥出云计算对创新和实践新型实验教学模式的积极作用。根据对100所高校的调查分析显示，有65%以上的学校缺乏专业的操作人才，有73%左右的学校不能运用创新的理念完成教学，有58%左右的学校缺乏基础的设备设施，这些问题要求高校管理者结合自身发展实际来做出有效的分析，采取更加合理的措施完成云计算在高校试验教学的创新和实践。

表1 ：

1、缺乏专业的操作人才

高校现有的实验教学教师队伍在思维上大多还停留在以往的固有模式上，不能结合社会发展的实际对教学模式做出及时的调整，而且在使用云计算的技术上也缺乏相应的专业性。云计算虽然在操作模式上相对简单，但是不经过专业培训的话很难高效率的发挥出应有的效率。此外，高校还需要保证做好云计算系统的更新和维护，从而确保师生能够正常的使用各项服务，这离不开专业技术团队的支持和帮助。

2、缺少教学的创新意识

云计算的出现和在高校实验教学中的使用，导致高校教师需要及时的根据云计算特点来合理的调整课程安排，并在教学形式上融入创新意识，开发出更适合学生实验学习的教学模式。但是现在很多高校教师都缺乏敢于创新的精神，在开展实验课程教学的时候畏首畏尾，无法发挥出云计算方便快捷的特性，浪费了学校提供的教学资源。此外，由于云计算出现和运用的时间尚短，在教师开展实验教学的过程中，也缺乏专业的云计算使用理论的指导，导致很多教师不知道该如何科学有效的开展教学。

3、缺少高效的专业设备

云计算是基于互联网基础上的产物，在高校教师开展实验教学的时候，还需要使用计算机完成教学的课程。但是目前很多学校忽视了对计算机的更新，在实验室摆放的多是陈旧卡顿的计算机设备，导致教师和学生缺少使用设备的兴趣，也造成了云技术资源的极大浪费。云技术虽然只需要低配的计算机就能完成使用，但是经常自动重启和卡顿的设备，是无法满足师生进行实验的使用需求的。

三、实现高校利用云计算开展实验教学模式创新的有效策略

通过组织200名高校学生进行现状调查，可以发现高校学生在不同的教学阶段存在的不同的需求。要想达到在高校教学中有效的使用云计算开展实验教学模式的创新和实践，还需要在利用云计算进行教学前、教学中和教学后这三个不同阶段中采取有效的策略，实现教学实验水平的稳步提升。

1、高校教师利用云计算开展实验教学前的准备阶段

根据表2调查显示，在利用云计算开展实验教学的授课过程中，71%的学生认为丰富的教学内容能够吸引他们参与课堂学习的积极性，82%的学生认为新型的教学方式更符合学习的要求。教师还需要采用学生认可的教学方式完成教学。

（1）提前做好课程安排

在开展高校实验教学之前，教师还需要对课程的内容安排以及授课的时间进行有效分配，提高云计算对教学课程的有效性帮助，让学生能够更加顺利的掌握课程知识要领，达到良好的教学效果。云计算可以为教师提供大量的参考依据，教师可以在进行课程的安排时，能够适当的借鉴云计算提供的参考内容，更好的开展好课程的教学。教师还可以利用云计算提供的资源库，制作出适合实验教学的精美课件，更好的丰富教学内容，从而激发学生积极参与课堂学习的兴趣，更好的实现课堂知识的传授。

（2）创新实验教学模式

传统的实验教学没有充分重视学生的自主思考能力，而且在教学的方式设置上缺少趣味性，不能充分满足学生学习的需求。高校教师可以结合云计算来完成对教学模式的创新，将云计算的技术和实验学习的内容相结合，为学生提供一个新的学习方式和平台。例如，教师可以将教学过程中对实验项目的设计融合到云计算中，让学生能够自主的进行实验的操作，有效的引导学生发挥自己的创造性思维，更好的帮助学生提高动手能力和思考能力。

2、高校教师利用云计算开展实验教学中的进行阶段

根据表3调查显示， 85%的学生认为课堂应当将学生作为主体，78%的学生认为课堂上的互动交流能够有效提高教学效果。教师还需要及时的转变教学理念，更好的满足学生实际需求。

（1）加强引导学生参与

在引导学生利用云计算资源进行实验操作的时候，教师也不能忽视发挥学生的主体地位，只有真正的让学生参与到实验的教学过程中，才能在更深层次上形成对实验过程和实验结果的认识。同时，教师还需要做好专业指导工作，学生在实验学习的过程中会形成一些知识误区或者是盲区，如果不及时进行纠正的话将可能对未来的实验操作形成不良的思维习惯。教师需要根据学生学习的实际情况，及时的帮助学生做出调整，有效提升动手实验实践的能力，促使综合素质的全面提高。

（2）促进互相沟通交流

高校在开展实验教学的过程中，还需要促进学生之间进行互相交流，在完成预期的教学任务之后，可以为学生留取一定的沟通交流时间，让学生能在思维的碰撞中激发想象力和创造力，更好的掌握实验教学内容的精髓。云计算的能力非常全面和强大，在进行实验操作的过程中还需要用户能够熟悉使用的方法和技巧，教师还可以让学习表现好的学生对存在困难的学生进行帮助，让学生能够更好的将云计算运用到实验活动的进程中，高质量的完成实验教学的任务。

3、高校教师利用云计算开展实验教学后的结束阶段

（1）合理布置课后作业

只有对实验过程进行及时的回顾和思考，才能更好的形成稳定的记忆，高校教师还需要在课后为学生布置适量的作业，帮助学生进行知识的巩固和提高。在传统的教学模式中，由于学生人数比较多，而且教师自身的任务繁重，就会导致作业的信息反馈出现问题，云计算的出现为教师及时进行信息的反馈提供了新的思路。高校教师可以借助云计算的网络环境，将实验过程中的作业和问题推送到学生的移动终端上，规定学生在规定的时间内完成作答任务，从而及时把握学生学习中存在的问题，为进行下一步的教学开展提供依据。

（2）及时进行总结和反思

高校教师在结束实验教学课程之后，还需要对自己的教学模式和教学理念进行总结反思，从而能够明确自身教学过程中存在的薄弱环节，并且做到及时的改进和提高。闭门造车式的教学方式是不能有效提高教学水平的，在结束教学后的空余时间，教师之间还可以进行适当的互动和交流，对如何更好的运用云计算开展实验教学以及如何形成合理的教学模式展开讨论，在思想交流的过程中更好的完善自己的教学方式，从而能够保证课堂教学的质量和效率。

4、利用云计算开展实验教学之外高校需要做的准备工作

（1）成立专项资金投入

为了更好的发挥出云计算对实验教学的助力，高校管理部门还需要引起对设备更新问题的重视，将老、破、旧等无法使用的计算机设备及时淘汰，为师生使用云计算功能服务提供硬件保证。学校可以成立专项的资金用于购买新型设备，并成立专门的云计算实验室，更好的丰富实验开展形式，让教师能高效的完成实验课程教学。此外，高校还需要投入一定的资金用于组织教师技能培训、实验教材开发以及互联网络建设等项目，更好的满足教师提升运用云计算开展实验教学能力的需求。

（2）引进大量优秀人才

为了确保高校实验教学模式的创新，学校还需要大量的引入优秀专业人才，为教师队伍注入源源不断的新活力，实现更好的将云计算运用到实验教学过程中的目的。在进行人才的招录时，学校还需要做到严格把关，对教师的专业能力和综合素质等方面的内容进行考核，确保能为学生提供一支高水平的教师队伍。

结束语

云计算为高校实验教学提供了新的发展模式，在教育领域创造出了一个新的教学空间。随着云计算的不断普及和技术发展，将会对教育环境以及资源利用产生更加深刻的影响，促使高校的教育模式和理念不断的发生变革。在云计算的环境下开展高校实验教学模式的创新与实践，是学校提高自身教学水平和能力的内在需求，对于完善实验室的建设、实现教学模式的创新以及教学课程的改变有着深远的意义。