论从实际出发提高中学地理教学的有效性

武虎

四川省乐至县吴仲良中学 641500

引言：

在现在这一个阶段，人们对教学理念的关注度也高了起来，这也是适应时代发展和进步需要的，但是有效性教学究竟是什么呢？其实就是在坚持基本教学规律的同时，用尽可能少的人力，物力以及时间，让教学效果达到最优化。这就必须要从实际出发，侧重构建地理课堂教育教学和学生的日常生活实际联系起来，从生活过程中去找寻素材，展开地理教育教学，这样学生就能够学习到更好的地理知识，学习地理知识的兴趣也会得到有效提升。

1.转变师生教学观念，切实提升课堂教育教学的效率

奥苏伯尔在《教育心理学》指出：“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”在具体教育教学的整个过程之中，中学地理教师是课堂教学的组织者和引导者，主要就是负责形成教育教学理念的贯彻落实和执行。教师的教育教学理念非常重要，为此教师必须要努力的践行新课程教学标准理念，将学生在学习过程中的主体地位充分发挥出来，充分彰显出学生在学习过程中的主观能动性。地理教师一定要做好引导者的角色，帮助和引导学生养成一个良好的学习习惯，做到地理教师主导性和学生主体性有效结合的地理课堂教学，切实提升地理课堂教学的有效性。从地理教学上来讲，地理教师要有意识的引导学生发挥学习主动性，让学生更加积极主动的参与地理教学活动，增加学生理解和学习地理知识的能力，对学生的创造性思维进行针对性培养。地理教师必须要对自身专业技能和素养的有效提升引起重视，不断完善自身的知识体系，对以往的教育教学理念进行转变，有效提升地理教育教学的质量和效率。地理教师还要跟学生保持有效的交流和沟通，向学生传达高效的课堂教育教学理念，切实发展学生的个性，有效引导学生去进行合作探究，独立自主学习，找出学习地理知识的规律，培养学生的创造能力，构建出高效的地理课堂教学。

2.激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对于学生而言，有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。学习兴趣能够有效的引领学生积极的去参与到教育教学活动中去，使得学生的思维能力得到有效的发展，一旦学生对学习产生兴趣，课堂教育教学的效果就肯定会有很大的转变。与此同时，在新课程改革背景之下，中学阶段的地理教师在讲课的整个过程当中必须要以激发学生的学习兴趣为出发点，将地理教学知识点与生活进行有效的联系，运用各种教学手段去进行，将学生在教育教学过程中的主体性作用有效的发挥出来，提升学生参与课堂的积极性，提升地理教育教学的效果和质量。中学阶段的理解教师想要让教学的有效性得以提升，就必须要对学生的学习兴趣有效激发进行关注，让课堂教育教学更加具有一些趣味性，让课堂教育教学的氛围变得融洽，和谐。让学生在学习的过程中感受到快乐，更加积极性主动的参与到学习过程中。

3.教学与实践相结合

《课程标准》中指出：“在学生发展方面，要密切联系学生的生活经验，让学生在自然和社会的大课堂中学习对其终身发展有用的地理。”“引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。”中学阶段的地理课程与日常生活的联系非常紧密，例如在讲解地形相关知识的时候，教师一边要完成教学上规定的任务，另一方面也要让学生结合自身所处的地形进行有效分析，做到学以致用，进而有效巩固自己已经学习过的地理知识。地理教师把教学和实际进行有效的结合，能够对学生的学习兴趣进行有效的提升，提升学生对地理学科的认同感，学生也会因此在课堂上更加积极主动思考。地理教师还要教给学生有效的解题思路和技巧，帮助学生取得更好的成绩。地理教师要对以往灌输式的教育教学形式进行有效的转变，把学生当做是教学过程中的主体，正确引导学生在学习的过程中积极进行思考和分析，切实提升学生解决问题的能力。同时，地理教师也要有意识的去提升自身的能力，充分利用各种教学用具与多媒体来揭示地理现象的时空分布与规律，有效提升地理课堂教学的有效性。

4.树立榜样

地理教师可以构建合作小组，切实提升学生的合作学习能力。小组建立必须要有一个领导核心，这一个领导核心就是小组长，如果一个小组没有人能够担任小组长，那么这一个学习小组的学习效果就会不那么理想。面对这样的一个情况，地理教师必须要培养出有能力的小组长，增强小组长的组织和协调能力，给小组合作学习的构建打下坚实的基础。对于培养小组长，地理教师一定要多跟组长进行交流与沟通，对他们需要解决的问题进行了解，培养他们的良性竞争意识和进取精神，积极鼓励小组长解决困难问题时发挥主动性，组长间也可以展开竞争，并且对组长取得的成绩给予肯定和赞赏，让小组长成为学生学习过程中的榜样。

结束语：

就像上面说的那样，地理教学跟学生的日常实际生活有着很大的联系。对于中学阶段的学生而言，地理学科大部分知识都是以记忆和简单理解为主要，学习的难度并不是特别大，大部分学生都可以对知识有一个较好的掌握。地理教师如果把地理学科教学内容和学生的日常生活进行关联，有可能会让学生做到学以致用，让学生养成用学习到的地理知识去解决生活中的一些实际问题，让学生活动极大的满足感，学生的学习兴趣就会得到明显的增加。这种化抽象为具体的教育教学形式也给学生今后的学习和发展打下了坚实的基础。地理教师一定要注意在教学过程中跟学生进行有效的交流以及沟通，对学生的真实想法进行了解，依照学生的实际情况去对教学策略进行调整，真正的做到从实际出发，有效提升地理课堂教学的有效性。