初中英语教学中的师生互动

吴莹

【摘 要】本文以初中英语教学为主要讨论对象，具体分析和阐述了初中英语教学中师生互动存在的问题，接着从加强对英语教师的专业培训、营造良好的师生互动环境以及建立初中英语教学师生互动评价体系三个方面提出了初中英语教学中开展师生互动的改进策略，以师生互动的方式丰富英语教学课堂，改善师生关系，促进学生英语学习能力的显著提升。

【关键词】初中英语;师生互动;互动理论;环境创设

【中图分类号】G632.0       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0244-02

随着国家对英语教学改革力度不断加大，英语教学逐渐由传统的教师单一授课转变为多种教学方法相结合的教学模式，英语教学更加重视教师与学生之间的互动关系。师生互动不仅直接影响到师生关系，同时还对课堂教学效果有显著的推动作用。如何在英语课堂教学中保持师生良性互动，成为当前初中英语教学改革和发展的要点。本文以师生互动存在的问题作为突破口，旨在提出互动策略以改善当前英语教学效率，促进初中学生英语学习效果的提高。

一、初中英语教学中师生互动存在问题的原因

1.教师缺乏互动理论指导。

尽管教师的教学水平已经足够满足当前学生学习和发展的需求，但是师生互动这一工作还需要以科学的理论以及丰富的互动实践经验作为指导。师生互动并不是单纯的问答或者游戏式交流，而是需要教师以教材内容和培养目标作为主要依据，结合课堂教学进度、教学节奏以及教学气氛而综合开展的教学方法[1]。英语教师需要以科学的师生互动教学理论作为支撑，以互动的实际经验作为重要参考，以有的放矢，松紧结合且随机应变的互动技巧作为教学辅助，师生互动才会真正提升教学效率，帮助学生更好吸收英语知识。

2.缺乏教学环境的创设。

师生互动，教学环境和氛围是关键。英语课程作为实用性较强的学科门类之一，其学习氛围对学生课堂学习效率有较大影响。教师不仅需要以问答式教学作为语言互动基础，同时还需要以形式多样的活动和游戏丰富课堂，以充分活跃课堂气氛。然而由于英语课堂教学资源有限，教师无法为学生提供更加多彩的课堂氛围和环境，从而导致学生的学习积极性不高，课堂教学互动效果受到很大影响[2]。部分学校由于相关配套设施不够完善，无法满足学生英语学习需求，从而阻碍了师生互动交流。如何丰富学校的教学资源，并利用现有的教学资源为学生提供风格鲜明且丰富多彩的教学环境，以促进师生互动更好的展开，也成为了当前师生互动教学发展的重要着眼点。

二、初中英语教学中开展师生互动的改进策略

在中小学教学改革标准的引领下，如何在初中英语教学中开展师生互动，提高课堂互动和教学效果，是当前教师应当考虑的主要问题之一。传统教师教学模式和师生互动过程中存在的弊端，是教师教学改进的重要方向。教师只有从理论和实践两方面着手，才可以把师生互動教学方法运用到实处，学生的学习效率才会越来越高。

1.加强对英语教师的专业培训。

初中英语教学中开展师生互动，需要学校和相关教育部门加强对英语教学的专业培训。学校需要把教师的教学方法指导和培训放在首要位置，以培养教师的理论知识和实践经验作为培训目标。通过理论结合实际案例教学以及优秀课堂观摩等方式，让英语教师可以在学习和锻炼中逐渐感受到师生互动教学的意义和技巧，从而更好的发挥师生互动教学方法的重要价值。学校可以抓住英语教学培训机会，以讲座等多种形式训练和培养一批拥有丰富理论基础和实践经验的优秀教师，形成专业过硬且方法特色突出、风格鲜明的师资团队，为促进师生互动教学奠定坚实的基础[3]。比如初中英语教师可以在空闲时间开展小型学术讨论或者集体会议等活动，通过互相交流讨论和解决英语教学过程中遇到的教学问题、学生问题，相互吸收和汲取教学经验，从而完善自身教学内容。对于在师生互动中取得良好效果的典型教学案例，教师可以通过交流的方式进行学习借鉴。教学过程中遇到的互动教学问题也可以在集体讨论和分析中得以解决，以促进师生互动教学体系更加完善，师生互动教学效果显著提升。

2.营造良好的师生互动环境。

初中英语教学中开展师生互动，需要教师合理利用教学资源为学生营造丰富高效的互动氛围环境。初中学生的英语基础水平参差不齐，学生的学习能力和认知能力也存在一定程度差异。教师需要利用课堂教学互动氛围的营造，以充分了解和把握学生的英语学习情况，并为学生提供更加轻松活跃的英语课堂环境，以促进后续教学内容的展开。教师可以利用多媒体视频音频手段为学生提供与教材内容相适应的教学情境，通过师生英语互动小游戏提高学生的学习积极性以及学习自信心。以互动游戏式教学代替传统枯燥呆板的黑板教学，可以让学生的英语学习能力和潜力得以充分激发[4]。

3.建立初中英语教学师生互动评价体系。

初中英语教学中开展师生互动，需要教师建立科学的师生互动评价体系，以对师生互动教学效果进行合理评估。师生互动教学受到学生学习情况、教材知识内容以及课堂氛围等多方面因素影响，教师需要利用更加客观科学的评级体系对师生互动情况进行准确评估，以充分反映出互动中出现的各种问题和不足，便于教师日后研究改进。在师生互动评价体系制定的过程中，可以综合考虑初中学生的英语学习能力、听说读写水平、个体性格特点、信息技术教学资源、英语教材知识以及师生互动方法等多种指标，以设计出更符合学生个性化英语学习需求的互动教学方法，促进学生英语综合素养的全面发展和提高。

结束语

总而言之，初中英语教学中开展师生互动教学，需要学校、教师以及相关教育部门相互合作、密切配合，以丰富和完善初中英语互动课堂。教师需要从理论知识和实践经验角度提升自身互动教学技巧，并结合现有教学资源为学生创设英语互动教学情境，以充分满足当前初中学生的英语学习需求，促进学生英语核心素养的提高。

参考文献

[1]田莉.初中英语教学中的师生互动[J].学周刊，2019，（26）：84.

[2]李敏.师生互动在初中英语教学中的运用[J].南北桥，2019，（7）：63.

[3]唐敏.初中英语教学中开展师生互动的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（9）：8.

[4]柏素洁.师生互动在初中英语教学中的应用初探[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（3）：85.