APP下载

浅谈高校小学教育专业美术教法的改革研究

2019-11-11王琦

课程教育研究·学法教法研究 2019年23期
关键词:小学教育专业高校

王琦

【摘 要】在高校小学教育专业美术教学过程中,专业教师需要注重培养学生的美术素养,确保学生在学习美术课程和理论知识后,提高学生自身与美术相关的感知、思维、表达和审美能力,使学生形成情感、意志和态度等个性品质。高校小学教育专业培养的普遍是非艺术类学生,但这些学生需要掌握美术相关的艺术素养和专业技能,为小学培养更多优秀的师资人才,文章研究了高校小学教育专业美术教法的改革。

【关键词】高校;小学教育专业;美术教学改革

【中图分类号】G451       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)23-0035-02

一、引言

在新课程改革的大背景下,教师需要转变传统的教学模式,注重培养学生的综合素质,这就使得美术教育的重要性突显出来,教师需要充分指导学生进行线条、色彩的描绘,提升学生的审美能力,这样学生就能够在理解真善美的基础上树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。在这一背景下,高校专业教师需要注重小学教育专业学生的美术教学,提高小学教育专业学生的综合素养和专业技能,在未来工作中发挥出引导作用,提高教学的整体质量。

二、小学美术教育的特点

1.教学内容的广泛性。

美术教育与其他学科教学有所不同,其涉及内容比较广泛,既有大家熟知的绘画,又有建筑艺术、雕塑艺术和设计等。在小学美术教学过程中,学校开设的课程种类比较多,如绘画课、书法课、手工课等,都具有很强的趣味性,且小学美术教学内容比较丰富、多样,有助于小学生理解美术教育的重要性,能够开阔小学生的视野,提高学生的学习积极性,使得学生通过学习了解更多全面的美术教育内容,帮助学生更早地明确自己的兴趣点,为未来的发展提供基础保障。除此之外,由于小学美术教学内容具有很强的广泛性,这就对美术教师的综合素质和专业技能提出了更加严格的要求,高校教师需要加强对小学教育专业学生美术素养的培养。

2.审美教育。

美术教育是培养学生审美能力的重要方式,学生通过美术教育既能够获取更多的美术知识和绘画技巧,还可以通过审美教育使学生树立良好的审美观念,提高学生的审美能力,为学生的健康发展提供支持,激发学生对生活的热爱、对美的追求,形成积极的生活态度。除此之外,小学生处于审美意识培养的关键时期,教师需要将审美教育渗透在小学美术教学过程中,使学生感受艺术作品的美,培养学生高尚的情操。

3.注重培养学生的综合素质。

在现代化社会的发展中,教育部门越来越注重素质教育,这就需要教师转变传统的教学理念和教学模式。在素质教育的大背景下,小学美术教学更加注重培养学生的综合素养,学生在美术学习过程中能够提升自身的综合素质。首先,美术教育能够提升学生的观察能力,这就需要学生画出一个事物进行观察;其次,美术教育有利于提高学生的空间思维能力,学生绘画和构图的实质是养成空间思维能力;最后,美术教育能培养学生的实践能力,如在手工课中学生制作不同的作品,有效地提升了学生的实践能力。

4.满足小学生的个性发展。

小学阶段是学生求知欲和好奇心最强的阶段,对身边的各项事物都很好奇,这就需要美术教育结合学生的个性发展进行,将学生的兴趣点集中到艺术探索、审美追求等方面,通过美术教育拓宽学生的认知空间,以满足学生的好奇心和求知欲。除此之外,学生自己完成绘画作品时,能够激发学生的学习积极性,为学生的全面发展提供支持。

三、高校小学教育专业美术中存在的问题

1.师资力量比较薄弱。

小学教育专业美术需要突出应用型特点,具体体现在以下方面:第一,手工制作,如剪纸、陶艺、泥工等;第二,电脑美术,如图像处理、课件制作、数码美术等;第三,现代化美术形式,如影像、网络美术等。由于美术课程具有多样性特点,这就需要高校引进更加专业的教师,但很多学校中配备的教师普遍是美术学专业教师,这些教师只能够进行绘画和设计教学,无法满足美术课程教学要求,高校需要合理地配备师资队伍,但美术课程不能配备多个美术相关教师,这就需要整合学校和社会的力量。

2.教学设施有待完善。

在现代化高校小学教育专业美术教学过程中,普遍存在教学设施不完善等问题,学校需要根据小学教育专业教学设施缺乏问题进行换位思考,尤其在信息化时代,知识传播更加网络化、数码化,艺术和美术发展呈现出大众性特点,这就使得大美术概念应运而生,高校需要转变传统的理念,不能单纯地以为美术是在画室进行,还可以利用美术馆、博物馆、艺术广场、网络、博览会等开展[2]。因此,在很多地方性院校中,资源利用十分有限,高校可以遵循因地制宜的原则。

3.基础课程教育未体现交叉性。

小学教育专业美术基础课程具有交叉性、综合性特点,具体体现是在绘画课的基础上将其融入其他课程教学中,如在英语课程教学中利用图示方法教学,不仅能够避免母语造成的干扰,还能够提高课程教学的趣味性;还可以将其融入舞蹈课道具制作、语文课程情景创设、数学课抽象数字教学等方面。除此之外,小学教育专业美术基础课程具有一定的综合性,大美术概念指的是突破传统的绘画艺术形式,其背景是社会的信息化发展,如包装、舞台美术、广场美术,以及一些前卫的艺术形式,如烟花、装置和电光等。因此,现代化美术逐渐成为一门多元化的课程。

四、高校小学教育专业美术教法的改革策略

1.提高小学教育专业学生的认知能力。

认知能力指的是对各项新事物的认识能力,在高校小学教育专业教学中,教师需要注重培养学生的美术素养,提高学生的认知能力,艺术创造力往往由高、低、强、弱进行划分,而创造能力可以通过培养不断提高,学生可以积极借鉴他人的创造经验,还可以投入艺术创造实践过程中,在开展歌舞、书画、朗诵等活动的基础上,实现音乐、绘画、文学等艺术创造能力,而大学生自身的美术基础有助于其参与到创造活动中,为学生的专业成长提供了基础保障,艺术的本质是创造,这就需要学生创作更多的作品。除此之外,大学生美术素养的培养对学生艺术创作过程进行了心理、感觉和思维训练。高校是为国家培养优秀人才的重要场所,高校需要注重培养学生的创造能力和认知能力,培养出更多优秀人才,而大学生專业知识和综合水平的提升,有助于提高学生的创新能力和想象力,为高校小学教育专业美术素养的培养提供基础保障。

2.提高学生绘画能力。

在高校小学教育专业美术教学中,教师需要注重学生绘画能力的培养,提高学生的观察能力、物体形象表现能力和绘画理解能力,学生在教学实践中,还可以引进简笔画绘画方式丰富教学手段,实现教学的有效性。例如,教师可以利用最简单的造型方法、色彩和表现形式描绘物象特征,将这种方式应用到实际教学中,并根据小学教育专业的实际情况及特点针对学生开展绘画训练活动。除此之外,简笔画的主要特点是简单、简便、简洁,利用简笔画能够提升学生的创造能力,为后期小学教学实践提供支持。除此之外,简笔画的主要特点是浅显易懂、表现手法简单,这对于幼儿的生理和心理来说都是比较理想的教育教学方式。因此,简笔画在小学学科教学过程中的有效应用,能够集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,有助于小学生理解抽象问题。

3.注重色彩训练。

通常情况下,小学生比较喜欢强烈的严格,如红、黄、蓝,这些色彩具有鲜明的对比、易于辨别,能够减轻小学生的视觉疲劳,提高教学的整体效率,实现教学的有效性。在高校小学教育专业美术教学中,色彩训练的主要目标是掌握并应用儿童喜爱的颜色,以此提高表现色彩、应用色彩的能力,例如,在小学实践中可以根据小学生对色彩的认识和感受设计教室墙壁、黑板报、教学课件等,因此,色彩应用训练是一种直接、有效地教学课件制作方式。除此之外,在现代化教学过程中,课件已成为不可或缺的教学辅助工具,现已被应用到教学实践过程中。除此之外,课件属于视听艺术,是以视觉为主、以听觉为辅的感知方式[3]。在课件设计过程中,色彩发挥着十分重要的作用,既可以渲染气氛,又能够影响形象表达,为了制作出优秀的课件,设计者需要合理地运用色彩,提高课件的表现力。

五、结束语

综上所述,在现代化高校小学教育专业美术教学过程中,学生的课堂练习质量、美术教学应用能力得到了很大提升,学生能够掌握美术教学的辅助功能,但在实际教学和训练过程中仍存在一系列问题,这就需要教师加强对学生美术素养的培养,以及学生的情感培养,并根据专业特点进行教學,提高学生的审美能力、认知能力和绘画能力。

参考文献

[1]常雯婕.地方高校小学教育专业简笔画教学改革与创新[J].产业与科技论坛,2018,17(20):193-194.

[2]艾英秀,玉云山.小学教育专业“美术基础”课程教学策略探析[J].西部素质教育,2018,4(05):138-139.

[3]高秀艳,刘颖.高校小学教育专业美术课程改革的实践性探究[J].艺术教育,2016(02):136-137.

猜你喜欢

小学教育专业高校
提升高校官方微信公众平台传播效果的几点思考
中日高校本科生导师制的比较
试论高校党建工作中的党史教育
本科学历小学教育专业培养模式
从大学本科层次小学教育专业的课程的设置看如何培养儿童教育专家
高师院校小学教育专业学生实习教学的问题与思考