职业学校班主任管理工作的创新

吴奎

【摘 要】结合当前的职业学校现状，班级学生管理工作是提升教育教学质量的关键环节。在这一环节中，班主任对于一个班级体来说，扮演的领导者和组织者的角色，同时，也是执行素质教育关键者，也就是说，班主任如何开展班级工作对教育教学质量的好坏至关重要。现代教育都是以素质教育为目标的，职业教育是素质教育的重要组成部分。在职业教育过程中，为了能够培养出更多的高素质人才，学校应当切实提高班主任工作效率，建立良好的班集体，为学生创造更好的学习环境。班主任开展班级管理工作过程中，应当多与学生进行沟通，以便于“对症下药”，找到适合学生们的管理工作方法，更加高效的帮助学生们成人成才。本文以班主任管理工作为基础对自己的观点进行阐述。

【关键词】职业学校;班主任;教育教学;管理工作

【中图分类号】G715       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0017-01

每一个班级都是一个小集体，而管理就是这个集体的核心。因此，高质量的管理，才能让这个集体有序的运转不然就像一盘散沙。学校里各个班级管理水平直接关乎整个学校教育质量。在班级教育管理工作中担任组织者和领导者角色的班主任是整个工作的关键。一位优秀的班主任能够结合自己班级的实际，形成适合其班级的管理方法，他的班级会拥有很强的凝聚力，每个学生都能融入到班级之中。由于现在职业学校数量较多涉及的专业较广，每个学生都有自己的特点，并且学生综合素质也是参差不齐，再加上职业院校更注重实践能力的培养，这使得学生们有更多的机会接触社会。因为学生受社会影响较大，所以职业院校的班主任工作相比于其他学校难度较大。这就要求与学生们直接接触的班主任在班级管理中综合运用不同的方法，在原有方法的基础上推陈出新，以便能够满足职业教育的需求。

一、正确的指导思想是班主任做好教育工作的前提

学生们从管教严格的高中学校进入相对自由的职业院校，犹如刚出笼的小鸟渴望自由的飞翔。这一阶段是他们树立正确人生观、世界观、价值观非常重要的时期。此时的他们精力充沛，接受新鲜事物的能力非常强，但是也极易受到周围的环境的影响，因为他们抵制不良诱惑的能力不足。所以，职业学校在对学生进行道德教育时，应当重点关注学生们的世界观、人生观、价值观的培养，引导他们树立正确的观念。

如何让学生树立正确的人生观、价值观、世界观对于中等职业教育来说具有十分重要的意义。鉴于学生文化课相对不好这一现象，班主任不应因此而歧视学生，应该帮助他们发现自己的闪光点，让他们对学习产生信心从而更好的投入学习中去，这对班级管理工作至关重要。作为一名中等职业学校的老师应该有这样的意识：“将来到学校的每一位同学培养成才是衡量一所学校的最高标准”。不应该因为学生调皮爱玩就将他们看作是万恶的坏学生，每一个学生都值得老师去耐心教导，为他们创造更多的学习机会。班主任在日常的班级活动中，应该多与学生进行交流以便于发现他们的闪光点，然后引导他们发挥自身的优势。当学生感受到来自老师的尊重时，就会发自内心的喜欢老师，而且他们会担心自己不够优秀老师不再喜欢他们，因此，他们会更愿意去努力让自己变得更好。当学生将老师当做朋友时，老师的教学目标就变得更加容易实现了，学生们也能更好的投入到学习并能取得更好的成绩。

二、在班集体建设中，班主任要充分发挥以身作则的作用

班主任作为班级的管理者，在学生心目中班主任就是一个标杆。对于一些事情老师的做法会对学生产生直接的影响。因此，班主任在学生们面前严于律己也能够影响到学生，从而提高班级管理的质量。

在一个班集体中，良好的班级日常管理能够提高学生们自律能力。这是因为班级日常活动（如学习生活、寝室生活、生活区管理、纪律管理等）包含了学生学校生活的方方面面。管理好这些活动中的学生，能够培养学生良好的纪律意识，养成遵守纪律的好习惯。要想管理一个班级，班主任应当自身为学生做出榜样。比如：教导学生按照日常行为规范去做事情的同时也要严于律己，以教师职业道德标准严格要求自己，认真上好每一节课。用自身的实际行动教导学生爱护环境卫生，比如主动捡起地上的垃圾等;与学生一起参与学校的大扫除活动。老师的这些做法会让学生主动学习，促进班级的卫生工作顺利的进行，学生也会养成良好的卫生习惯。这样的班级管理，老师与学生都参与其中，他们处于一个平等的位置，会让学生主动去改变自己。也就是说，高质量的班管理能够更好的帮助学生学习。同时，建立良好的班级管理需要班委会成员的协助。班主任的经历是有限的，不能事无巨细的做好，但是又了班委会的帮助其工作就能更好落实。这样学生的管理能力得到了锻炼同时，老师的工作强度也有所降低。这是十分符合素质教育目标的。学生参与到班级管理工作中，意味着班主任不是一个人管理整个集体，而是学生和老师一起努力着。

三、充分利用班会课开展丰富多彩的活动，提高学生的综合能力

在班級集体活动中，班会课是一种促进学生交流十分重要的形式。班会课上可以是学生讲老师听，打破了讲台属于老师的传统，让学生去感受老师的工作。形成学生为主导的班会课，能够锻炼学习的语言表达与组织能力。一般来讲，班会课有一下几种形式：

第一种，学生演讲的形式。如，新生开会后，第一节班会课以“说说我谁”为主题的演讲会，让每个学生准备一个5分钟到10分钟的演讲，形式可以根据自己的想法去展示。这样班主任能够及时了解到学生的基本情况同时学生们相互之间也消除了陌生感。在每次班会结束后，及时确定下次班会的演讲主题，给学生留出足够的准备时间。此种形式的主题班每个学生都能参与其中，不仅能够提升学生的表达能力还能让学生在人多的时候不怯场。

第二种，节日主题班会。比如，元旦时可举办辞旧迎新主题班会;“五四”青年节的时候，可以进行诗歌朗诵等等。不同节日的主题班会可以带给学生们不同的感受，有的可以作为娱乐活动放松身心;有的可以作为一次学习机会了解历史。总之，可以促进学生的发展以及班级的建设。

四、着眼于学生未来发展，培养学生遵纪守法的职业道德意识培养学生职业道德意识是职业学校育人成才的重要环节

班主任在学生的培养过程中扮演着十分重要的角色。班级的教育管理应当重点关注职业道德教育。因为学生处于习惯养成的关键时期，良好的习惯有益于他们日后走向社会更好的适应工作。这一点班主任应该有更深刻的体会。所以，为了学生以后能更好的发展，教育过程中，对于学生出现的这样或那样问题，不能仅仅关注其对错，而应该帮助学生学会分析问题的原因所在，指引他们往正确的方向发展。让他们深刻体会到现在的所作所为关乎他们以后的命运，必须认真对待自己的未来。

年龄都不大的学生们，目前还没有强烈的责任感，但是他们迟早要承担来自社会和家庭的责任，开创自己的一片天地。为了更好的培养学生的责任意识，老师应该更多的去引导学生去思考关于自己未来的一些事情，养成未雨绸缪的好习惯。让学生明白，学校的规章制度不仅仅为了管教而存在，而是为了帮助他们养成良好的习惯以便进入社会后能够更好的适应这个社会。对学生进行职业道德教育，能够让学生具备更高的道德素养，形成正确的道德观，在他们工作后使他们能够更好的做好自己的工作。

五、利用实习机会，教育学生端正学习态度，努力提高专业技能

职业学校的教育相对而言更加注重培养学生的实践能力。在实习期间，学生的教育与管理工作不管是对学校还是学生来讲都是十分关键的。这在期间，班主任的地位就更加重要了。班主任应进一步强化学生关于学习的态度，全身心的投入实习中。

在实习过程中，班主任应按照实习教学的要求，增加与学生的交流，引导学生如何在实习中更多的了解社会形势，帮助他们认识到专业技能的重要性。同时，提醒学生在实践中注意运用自己之前所学的理论知识，从而使他们在提高自己专业技能的同时加深理论知识的理解。当学生实践活动遇到一些问题时，及时予以纠正，帮助学生查找原因发现自己在专业学习上的不足，培養学生主动学习弥补不足的意识;告诫学生在实习中应当多多虚心向有经验的前辈请教，防止在实习中多走弯路，让自己在较短时间内学会更多。

六、结束语

魏书生在教育的造诣非常高，他曾说：“没有担任过班主任的老师，人生不是圆满的。”班主任的工作过程中，因为需要与学生接触比较多，能够与学生建立更加深厚的感情。每个学生都会出现这样或那样的问题等着班主任去处理，因此，班主任的工作就是一个综合处理问题的过程。通过自己的严格管教已经引导让学生一步步走向优等生会让自己有一种油然而生的成就感。“冰冻三尺非一日之寒”可以形象的刻画职业学校班主任管理工作的过程及取得成果的不易！

参考文献

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[2]民乐县逸夫小学 陈云.班主任工作的“五多五少”[N].张掖日报，2005年.

[3]秦艳茶.怎样做好班主任工作[N].衡水日报，2008年.

[4]白玛群措 德庆.浅谈班主任工作[N].林芝报，2008年.