高中语文课堂教学策略分析

曾子倩

【摘要】实行新课标改革后，各地学校改革了教育方式，当前传统的教育方法已经不能满足如今教学发展的需要，因此，必须转变传统教育模式，不断培养学生的自主学习和创新思维能力。本文主要描述了当前高中语文课堂存在的问题，提出了具体的建议和方法。高中语文教学重点需要培养学生的写作和阅读能力，从而丰富语文教学课堂，提高高中教学质量。

【关键词】高中语文;教学策略;写作阅读

【中图分类号】G633【文献标识码】A

现阶段，高中语文课堂的教学目的便是提高学生的综合素质，因此本文重点探讨了高中语文课堂的教学策略。这些年高中教学改革从未间断，在教学高中语文的过程中，应该经常使用多媒体等网络技术，积极运用现代教学方法。虽然在学校和老师的共同努力下，部分学生的学习积极性增强，但是仍然存在很多问题，这增加了高中语文教学的问题，不利于学生的学习。

一、高中语文教学出现的问题

（一）教学方法死板、需要改进

部分高中语文老师对语文课本内容的分解不到位，需要提高文化知识水平。部分老师不能合理掌握课程进度，存在着教学时间过短或拖堂等现象。教学时间过短，自然不利于教学知识的重点讲解，需要依靠学生自己来获取足够的知识。在教学高中语文的过程中，很多教材是围绕诗歌鉴赏、美文阅读等内容展开的，这需要一定教学氛围的烘托。老师在教学时可以播放一定的视频、音乐丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生产生情感共鸣。教师在营造良好课堂氛围这方面的能力还有待提高。

教师在教学前要设计教学课程，针对教学对象的具体情况，选择合适的教学方法、教学手段，这就涉及备课这一环节。当前，我国高中语文老师工作积极性不强，部分教师工作懈怠、责任心不强。

在备课过程中，老师必须积累丰富的教学知识，老师只有自身知识储备丰富，才能进行好教学工作。

（二）教学方式过于形式主义

现代化教学方法不断改进，老师大量运用各种现代教学方法，但却没有考虑是否符合实际的教学需求。盲目参加各种比赛或者公开课，很多老师过分注重现代化教学方式，有必要将这些全新的教学方法引入到课程教学中。

对于高中语文教学而言，适合学生的教学方法便是最好的教学方式，不在乎教学手段或者教学方式。总的来说，教学方法应适应教学内容，不可急功近利，过分注重教学方法。当前，部分高中语文老师心浮气躁，教学方式过于激进、冒险。其实高中语文教学正常按照教材内容讲解便可达到相应的教学成果。如果语文课堂教学过分注重形式，反而不利于教师合理掌控教学内容。

（三）过分注重教学方法，忽视教学内容

随着网络媒体信息技术的迅速发展，当前高中语文教学课程可以引入计算机等新兴技术。就现阶段而言，PPT教学课件基本代替了黑板教学这种模式，老师在制作PPT时，还需要参考大量的教材内容，顺便插入背景音乐，便于营造教学氛围。每次赏析句子就反复播放各种音乐，也容易让人感到烦躁，这就是滥用现代化教学方法的后果。

多媒体课件被广泛运用于现代化教学过程中，它具有传统教学方法不可取代的优势。比如操作方便、能将各种抽象的知识具体形象化，便于学生理解教学内容，也便于营造一种开放、良性的课堂氛围。但是传统黑板教学方法也有其可取之处，便于梳理规划重点知识，也能培养学生养成勤于思考、勤做笔记的习惯。多媒体走马观花式放映知识，并不利于加深学生的记忆。

因此，对于高中语文教学，既要重视多媒体教学方式，又要重视传统黑板教学方法，不可完全抹去传统教学方法。将这两种教学方法有机结合起来，便能提高教学质量。

二、提高高中语文课程教学质量的方法

高中语文归根结底还是以培养学生的阅读和写作为主，要想提高这两方面能力，笔者提出了部分建议，希望能够改善高中语文课程教学方法。

（一）强化各种写作技能，不断提高写作水平

写作作为高中语文教学的重要内容，教师在日常教学过程中必须重视这一板块，积累大量的写作素材，语文课本就是现场的参考样本，里面汇集了大量的经典。文章内容丰富多彩，体裁风格各有千秋。要想提高高中生的写作水平，可以引导学生仔细揣摩文章，学习各种写作技巧。例如朱自清先生有一篇很出名的写景散文《荷塘月色》，这篇文章大量描写了荷花的各种形态，恰当运用了借物、拟人、比喻等修辞手法，将情景交融大量引入到文章中。在他的笔下，荷花不仅仅是简单的荷花，也蕴含着作者强烈的感情需求。

因此，老师在教学这篇文章时，应该营造良好的学习氛围，强化学生的写作技巧，引导学生借鉴其中的精髓。其次，一个人要想达到下笔如有神的境界，必须积累大量的写作素材，而素材的积累除了大量阅读还可以通过观察日常生活得到。所以，教师应该引导学生积极观察生活，深入思考各种社会现象，及时梳理各种问题，勤学多练才是提高写作水平的根本方法。

（二）丰富自己知识，强化阅读训练

学习高中知识必须强化阅读训练，只有积累大量的语文知识，学生在面对遣词造句、阅读分析、名词解释各种类型的题目时才能得心应手，达到举一反三的效果。例如高中课本，古代文言文作品《赤壁赋》《登高》，现代文学作品《我的母亲》，针对各种不同类型的文章，可以使用不同的方法引导学生去阅读，激发学生的阅读兴趣。《登高》这组古诗介绍了当时的情境，然后便是理解词语，重点介绍七律诗词，学生只有大量阅读诗词，才能不断丰富传统文化。

（三）提倡使用情境教学等教学模式

语文教材内容丰富，具有极强的故事连贯性。古诗词和文言文不同于现代白话文，是高中语文教学的难点内容。它所处的时代与现代社会存在着一定的差距，因此可以提倡使用情境教学模式，营造良好的课堂氛围，加强学生与老师之间的互动交流。例如关于《雷雨》这篇文章的教学，通过描述周、鲁两个家庭的矛盾，前后三十年的矛盾糾葛，揭露了资产阶级道貌岸然的历史属性。这本是一部话剧作品的节选，因此可以引导学生排练话剧，然后参加学校的文艺活动。这样便能激发学生的学习兴趣，丰富学生的语文素养。

例如教师在教学《蜀道难》时，可以运用多媒体来展示蜀道的险峰峻峭，这样学生便能充分发挥自己的想象思维。为了加强老师和学生的互动，可以将情境教学方法运用到当前课堂中。老师可以构造一个情境，然后提出问题，引导学生参与进来，发挥学生的主观能动性。将教学目标和教学内容相结合，避免出现教学偏差。

三、总结

提高高中语文课堂教学质量的方法很多，具体来说包含了阅读、写作两个方面。本文详谈了几个具体方法，意在通过强化写作技能，不断提高写作水平，丰富自己的知识，强化阅读训练，同时使用情境教学等教学模式，提高学生课程参与度，激发学生学习兴趣。

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