民办高校外语教学“五位一体”课程思政体系设计

郭炜 王淙

摘要：新形势下，与外语教学相结合的课程思政是民办高校落实立德树人工作中容易被忽视的方面。文章针对民办高校外语专业教学工作各方面，即课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业“五位一体”的课程思政体系的研究与实践，介绍了该体系下民办高校外语教学课程思政的体系化解决方案，探讨从课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面深入渗透课程思政的做法，并初步构建了考核体系，用以检验该课程思政体系的实施效果。

关键词：民办高校;外语教学;课程思政;体系设计

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）42-0036-02

教高〔2018〕2号《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出：“把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，强化课程思政和专业思政。”

民办高校全面深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会精神为指导，全面落实立德树人根本任务。西安翻译学院在外语教学课程思政方面进行了有益的尝试。

一、国内外研究概况

2016年以来，我国一些高校深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程三位一体的思想政治教育课程体系，促使各学科专业的教育教学，都善于运用马克思主义的立场、观点和方法，促进了各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人（虞丽娟，2017;胡苗忠，2018;庄梅兰，2018;张新蕾，2019）。有的对大学英语课程开展了思政资源开发与教学设计的研究（边宇琪，2018;黄怡凡，2018）。民办高校面临必须加快研究步伐、实现“追赶超越”的局面。尤其在外语教学的“课程思政”教学与实践方面，研究空间依然很大，还没有形成研究热潮。

二、外语教学课程思政的基本思路

通过研读党和国家、地方政府以及高校对“课程思政”的一系列指导性文件，以及研究分析中外学者对高校在学生思想品德教育方面的作为的研究成果，找出我国高校外语教学实施“课程思政”的具体目标、内涵、策略、路径等，并通过教学实践得出外语教学领域的初步尝试结果。

三、外语教学课程思政的基本内容

1.外语教学“课程思政”的内涵应包括：构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，发挥高校外语教师和学生的双重主体作用，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。做好整体设计，根据外语专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。强化教师的立德树人意识，在课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，编写一批精品讲义和教材，选树一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

2.外语教学“课程思政”的实施目标、内容、策略、路径与实践。（1）外语教学“课程思政”的实施目标：构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，发挥高校外语教师和学生的双重主体作用，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。（2）外语教学“课程思政”的实施内容：强化教师的立德树人意识，在课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面有机融入思想政治教育元素，以课程、课堂、教材、教师为抓手，形成外语教学课程思政的立体化内容体系。（3）外语教学“课程思政”的实施策略：策略一，摒弃简单说教，从活动入手，通过教师发挥引导功能、学生发挥主体功能，共同设计课堂教学活动、实践教学活动、第二课堂活动、学科竞赛活动和创新创业活动，让习近平新时代中国特色社会主义思想“润物无声”地发挥育人作用。策略二，加强外语教材中有关中国传统文化传承内容的比例，通过自编外语晨读材料、指定外语课参考教材等方式，让学生接触更多反映习近平新时代中国特色社会主义思想的优秀材料。策略三，通过设置知识竞赛、演讲辩论比赛等学科竞赛，让习近平新时代中国特色社会主义思想自然而然进入学生头脑并固化。（4）外语教学“课程思政”的实施路径：体系化是外语教学课程思政的最重要、最核心路径。外语师资培训，外语课程设置，调整教学内容，开展教材建设，实施教学改革和课程改革，鼓励科学研究，发动学生参与社会实践、学科竞赛和创新创业，都可以成为实施课程思政的阵地，同时也是外语教学“课程思政”进教材、进课堂、进头脑的路径。

四、西安翻译学院外语教学“课程思政”的实践

2018年起，西安翻译学院认真学习贯彻“新时代高教40条”，牢牢守住民办高校思想政治教育阵地，把外语教学课程思政作为落实高等教育立德树人根本任务，习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑以及“双一流”建设的切入点。

西安翻译学院通过顶层设计，着力打造“五位一体”的外语教学课程思政体系，即在课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面深入渗透课程思政，并建设配套的考核体系，来检验课程思政实施效果。

通过各种形式的学习动员，首先在教师队伍中牢固树立了“四个自信”。通过“金课工程”，极大挖掘了课程思政资源，打造了一批诸如大学英语、高级英语、英语视听说、中国社会与文化、跨文化交际、“一带一路”国家概况、演讲与口才、英语口译、英语笔译等体现课程思政功能的外语精品课程和优秀教学案例。通过教师课堂教学比赛、课件设计大赛等，培养了一批政治素质过硬、教学水平高的课程思政教師。通过开展校级教学改革和课程改革项目申报和评审，鼓励教师关注和研究课程思政。通过编辑符合新时代精神的晨读材料，配合西安翻译学院以每周五个早晨风雨无阻而闻名全国的“万人晨读”，在各个年级学生中掀起了关心时事政治、关注国家和民族命运、热心练习外语表达能力、热情讲述中国故事的热潮，“春风化雨”地让习近平新时代中国特色社会主义思想进入学生头脑。还通过设计学年“第二课堂”活动的总主题——课程思政，使包括一年一度的校内大学生外语演讲辩论赛、口译大赛、朗读比赛、模拟谈判大赛、知识竞赛等学科竞赛，双创大赛“红色筑梦之旅”赛道，以及“语言服务促进乡村振兴”主题征文比赛，社会实践周等所有第二课堂活动，都围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”这个主题开展，从而引领校园思潮，并使之固化为大学生自身思想的一部分。

五、结语

外语教学是高校思想政治教育的前沿阵地。课程思政是篇大文章，需要更多有识之士参与研究。本成果抛砖引玉，首先在西安翻译学院外语类专业教学和公共外语教学中推广，以实现“课程思政”的“进教材、进课堂、进头脑”和“全方位、全过程、全员参与”的育人过程。接下来，将向其他民办高校推介，向地方教育主管部门报送，以期对高校思想政治教育以及政府相关政策出台提供工作思路和解决方案。

参考文献：

[1]边宇琪.外语类专业课与“课程思政”的融入[J].文教资料，2018，（18）：212-213.

[2]黄怡凡.课程思政体系下的大学英语教学[J].文教资料，2018，（05）：209-211.

[3]张新蕾.广西独立学院课程思政体系的构建——“课程思政”价值研究报告[J].农村经济与科技，2019，30（06）：295-296.

[4]胡苗忠.基于“一个引领、一条主线、三个平台”的课程思政框架体系研究与实践——以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例[J].商业会计，2018，（14）：127-129.

[5]庄梅兰.构建同心圆式高校课程思政教学体系[J].河南工业大学学报：社会科学版，2018，14（04）：85-91.