最甜的『奶昔』

我在班里一直备受“关注”，然而这种关注我并不想要，因为我总是给班级的同学和老师惹“麻烦”。患有先天性心脏病的我，总是发烧、感冒，免疫力低下，以前终日陪伴我的只有冷冰冰的针管，直到遇到她——我的班主任，我的世界除了让人讨厌的消炎药还有她美丽的笑容和温暖的双手。

那一整个学期，我几乎隔几天就要打一次针，请一次假。那天像以前一样，我浑身发热，拖着瘦弱的身子哆哆嗦嗦来到老师面前：“老师，我发烧了，想请假。”到现在我还记得，她温柔地拉过我瘦削的胳膊，用手轻轻地抚摩着我的额头，说：“真烫，我给你妈打电话。”老师刚接我们班，根本不了解我家的情况，我吞吞吐吐地说：“别给我妈打电话，老师。”老师瞪着疑惑的大眼睛：“学校规定，请假必须家长接才行，不然你自己不安全。”“老师，我妈没在这儿……”“那谁来接你啊？”“我姥姥。”说完我又后悔了，我姥姥根本没有电话。我说老师要不我挺挺吧，老师让我先坐下，走出了教室，我心想又是和以前一样熬到放学，好难受啊……

不一会儿，她走进来，布置了语文课的任务以后，对我温柔地说：“你过来，老师送你回家。”我没听错吧，我愣了好一会儿没动。老师又喊我一次：“走啊，你不是难受吗？你姥姥在这儿陪读啊，怎么不早说？老人走路不方便，我送你回家。”简单几句话，可是从没有老师和我说过，以往生病都是姥姥接或者自己走，从没有老师送过我。我很激动，差点儿哭出来……

老师的手一直紧紧拉着我，还时不时问我好点儿没，能不能坚持。我一直默默点头，根本说不出话来。我怕我在她面前哭。老师并没有直接把我送回家，而是到了超市，她让我在外面等一下，一会儿她拎着两箱奶昔向我走来，我们的班主任小巧可爱，那两箱奶昔太沉，我紧走几步，还没等我说，她忙说：“这一箱是给你的，另外一箱是给你姥姥的。我不是白买的，你得赶紧好起来，老师不想总看你请假。”

我终于哭了，哭得稀里哗啦，我说：“老师……”老师打断了我：“宝贝儿，每个人生命里都会遇到一些挫折，生病没有关系，你也不用感谢我，这是我应该做的，我心疼你，早就把你当弟弟看啦，你就乖乖地努力成长，争取以后不得病。”我很使劲儿很使劲儿地点点头。直到现在唯一遗憾的是当时憋在嘴边的“谢谢你”没有对她说出口。

这几年，老师帮助我的太多：学校贫困补助老师都帮我争取；过年给我买衣服、买吃的；经常去我和姥姥租的房屋里看我；在她的影响下，同学们对我都特别照顾。可能真就是遇到她的原因，我现在不爱发烧了，消炎药也减少了很多，也变得爱笑了，变得强壮了。长大以后我要做一个像老师那样的人：爱笑、善良、有爱。

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“感人心者，莫先乎情。”这篇习作便是赢在情感真挚而动人。文中有很多处语言描写，这些语言描写看似平凡，实则包蕴着感人的力量。另外，老师去超市买奶昔的细节描写，有点儿像《背影》中父亲努力地爬上月台为“我”买橘子的细节，通过这个细节显现出老师对“我”的真心关爱，这种关爱也让“我”的真实情感自然而然地流露出来，感动着每一个读者。