新课标下高中化学实验教学探究

康智明

摘要：在新课程标准的要求下，对于化学实验的要求越来越高，本文从化学实验教学的自身特点，以及课程要求方面着重阐述了作者的思考和体会，同时提醒广大教师在实际教学中予以运用和体验，并提出了可行性建议供大家思考。

关键词：实验教学的特点;实验教学的要求;实验教学的建议

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0107

作为一门基础自然学科，化学的发展关系着其他学科，进一步来说，关乎社会的发展，与人们生活息息相关。同时，在新课程改革中，化学实验课的课程目也再次更新，即在实验教学中培养学生的实际动手操作能力，使高中化学实验课为学生以后的学习探究打下坚实的基础。笔者在学习了新课程改革要求后，同时依据自身教学实践的诸多经验，总结概括了一些高中化学实验教学的新特点，还有一些可行性的具体建议，供广大教师参考。

一、特点分析

首先，注重知识应用。研究新课程标准改革下的高中化学实验，不难发现，它与生活联系更加紧密了。如油脂的碱性水解反应，就是油污的去除实验教学，既让学生知道油脂的性质可以和碱反应，也让学生明白生活中吸油烟机用碱液洗涤效果很好，这样就把实验和实际生活联系起来，加深学生对实验的理解。最重要的是，有助于学生正确学习书本知识而不单单是学习理论，更要把理论运用于实践生活中提高生活能力。

其次，以学生学习为主。在我國传统的高中实验教学课上，常常会遇到这样的现象：遇到操作比较复杂，有危险和有毒对人体有危害以及成本比较高的实验，一般会采取口头讲述的方法或观看视频的方法。这样，学生只是在听实验，即使遇到一些可实施的实验，也只是走形式的演示实验，容易出现实验课堂松散的现象，学生只顾好玩，而不会从学习知识的深度来对待实验。没有亲自动手操作，不能了解到精细的实验过程，一则对学生的兴趣提升没多大意义，二则对学生自主的实验能力也没促进。新课程标准要求改变以往以教师为中心演示实验的做法，在方法上对学生进行引导，在细节上对学生进行讲解，在操作过程中让学生自己去动手。教师只要做好对学生明确实验注意事项，试验后，对学生对实验的反思进行引导。

再次，强调探究过程。探究性是化学实验最重要的特点，同时也是在高考中考查学生能力的方面。而很多教师把这一点在以前的教学中忽略了。新课程改革着重强调了实验的探究性，培养学生思考分析问题的能力，让学生先进行实验，然后在实验中发现问题，继而通过各种途径进行探究。探究性的新标准有助于学生早日形成良好的探究习惯，有助于学生将来更好地解决实际工作研究中的问题。

最后，重视能力培养。新课程着重提高学生各方面的能力。例如通过实验过程培养学生在实践中发现问题的方法，只有先发现了问题才会去解决问题。此外，学生之间对一个实验进行合作交流，这无疑也提高了学生与人合作的能力。可以看出，新课程改革下的高中化学实验不仅能够提高学生的知识水平，最重要的是能够促进学生在各方面的能力发展。

二、提出的要求

把实验交给学生自己做，并不是说教师都不用管了。高中学生化学知识浅薄，只了解自己所学过的内容，尤其在以往的教学模式下，学生对化学实验更是所知甚少。因此，对于实验操作，教师应做好指导。如对于仪器的使用，教师必须进行使用规范讲解;对于实际操作中的问题，教师要提前准备充分，然后告诉学生;对于实际操作中的注意事项，如用过的试剂如何处理，都要给学生说明，帮助学生树立良好的实验意识。另外，对于实验成果、实验的最终目的，是让学生从实验中学到东西而不是走形式，教师应对学生的实验过程进行监督，通过让学生回答实验过程中所出现的问题，来检查学生的实验效果。

三、建议方案

首先，采用分组教学模式。高中化学实验虽然不难，但有些实验过程还是比较复杂的。通过分组教学能使组内成员能够进行互补，通过互相合作来保证实验的顺利进行。通过分组教学，使学生共同探究，互相交流各自想法，促进学生互相学习。通过分组教学，学生之间互帮互助，锻炼学生与人的相处能力。

其次，规范实验教学环节。教师要有明确的教学环节来保证实验教学效果。环节一——实验准备环节。教师自身要对实验进行研究，了解实验中可能出现的问题，对实验进行充分准备。环节二——讲解实验环节。在这个环节，教师应详细地把实验过程、步骤、注意事项耐心讲解。环节三——指导实验环节。对于学生的实际操作情况，教师必须进行指导。环节四——引导探究环节。要引导学生探究实验预习和实验过程中发现的问题，对学生的探究过程加以指导和提示。环节五——实验总结。既要总结实验得到的理论知识，同时对学生的实验过程进行评价，对实验中的优点和不足给予点评，以使学生在下次实验中注意，不断提高实验技能。

总之，高中化学实验是使学生对化学产生兴趣，提高学生实践动手操作能力的有效途径。在对这些要求进行探讨后，掌握了新课程标准下的实验特点，然后在教学中通过新的教学方法的引入，提升实验教学效果。

（作者单位：新疆石河子第二中学 832000）