高中物理解题方法及技巧的培养

高中物理学科的学习对学生的各项思维锻炼有着重要的作用。高中物理具有一定的难度,且涉及的知识范围比较广,使得很多同学在学习的过程中总会产生一些困难,但是只要学好物理的基础知识,掌握一些物理解题的技巧和方法,很多困难都会迎刃而解,学习的效果也会明显提升。

1.发散思维

发散思维是在对问题进行整体了解之后,从不同知识的角度对物理问题进行思考,思考题目中存在的共性问题,题目涉及的内容越丰富,便会对发散思维的应用更加广泛。

例1从高h=10m的平台上,分两次沿同一方向水平抛出一个质量m=5kg的小球。如图1所示,第一次小球在a点落地,第二次小球在b点落地,a、b两点相距d=3m。已知第一次抛球的初速度v1=2m/s(g=9.8m/s2),求：

图1

(1)重力做功。

(2)第二次抛球的初速度v2。

(3)第二次小球落地时重力的瞬时功率。

分析：解决第一个问题,要根据下降的高度求出重力做功的大小；解决第二个问题,需要根据高度求出平抛运动的时间,结合第一次的初速度求出第一次小球的水平位移,从而得出第二次小球的水平位移,结合运动的时间求出第二次抛球的初速度；解决第三个问题,需要结合速度位移公式求出落地时的竖直分速度,结合瞬时功率的公式求出第二次小球落地时重力的瞬时功率。

2.逆向思维

逆向思维是求异思维,是对已经成为定论的事物或者思想观念,从相对的角度进行分析的思维方式。

例2有一准确的杆秤,现只给出一把有刻度的直尺,要求用它测出这杆秤的秤砣的质量,请导出表示秤砣质量的公式,并说明所需测量的量。

分析：这一问题对于独立思维能力的考查要求非常高,因为题目没有给出较多的条件,所以同学们在解题的过程中会很困惑和迷茫。分析这一问题,需要先回想杆秤的小实验,在杆秤实验中,已经给出秤和已知质量的秤砣,需要应用实验法找出秤杆上各个刻度的位置,找到零刻度。再应用逆向思维,思考在已知秤杆上的刻度,计算秤砣的质量的方法。题目中已经明确给出了秤杆上的各刻度值,属于隐含的已知量,所以可得秤的结构如图2所示。

图2

3.整体思维

整体思维方法的应用要求对问题的思考着眼眼前的事物,把控好全局。其中要将题目当中能够相互联系的物体当成整体,或者对题目当中的几个物理过程进行整合,使其形成一个整体,这样做可以在对问题进行分析的过程中,节约时间,并使解题过程更加清晰明了。

总之,同学们在学习高中物理的过程中,不但要牢固掌握基础知识,还要学习相关的解题技巧,对自己的各项思维进行锻炼,以便提高解题的效率,提升学习的效果。