小学数学教学中应用题开展策略探究

叶银娥

摘要：在小学数学的课堂教学过程中，应用题总是占有很大的一部分。这样的一种教学现象也导致了数学任课老师要重视起小学数学中应用题方面的教学质量。通过对小学生应用题方面教学质量的加强，有助于让学生提高分析问题以及解决实际问题的能力，从而提高他们的数学知识水平，构建高效的高中数学课堂。本文就主要结合实践教学，对小学数学教学中应用题开展策略进行了一定的探究与分析。

关键词：小学数学;应用题;开展策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0176-01

在小学生学习数学课本的相关内容过程中，除了计算题以外，应用题也是很重要的组成部分。但是在以前传统的小学数学课堂教学过程中，很多老师都比较忽略应用题教学中对学生的指导作用，使得很多小学生在做应用题的时候比较彷徨与模糊，有的时候弄不清知识点。这样不仅会降低学习效率，同时也会让学生逐渐失去学习的兴趣。所以作为一名合格的数学任课老师，就要积极的结合一些新型的教学手段，让数学知识变得生动形象起来，去激发学生的学习兴趣，同时也可以进一步的提高数学课堂的教学效率，让学生在学习的过程中变得更加积极与主动，从而促进学生的全面发展。下面笔者就主要从提问式教学、联系生活实际以及开展游戏环节等三个不同的角度入手，对小学数学教学中应用题开展策略展开详细的论述。

1.采用提问式教学，激发学生学习兴趣

在小学生进行数学应用题的学习过程中，一般的课堂教学模式不能够很好的吸引学生的注意力，从而降低课堂的教学效率。所以为了避免这一教学现象，老师就要积极的利用提问式教学模式，激发学生的学习兴趣。并且通过向学生进行提问，可以很好的让他们集中学习注意力，通过老师所设置的问题进行知识的探索，这样可以提高他们的解决问题的能力，而且还可以进一步的促进他们的数学知识水平的提高，实现他们数学核心素养的培养与提升。

例如：在进行人教部编版的小学数学课堂教学过程中，为了进一步的激发学生的学习兴趣，老师就可以积极的利用提问式教学模式进行知识的传授。比如，在组织学生们学习课本上有关一元一次方程的相关应用题的时候，老师就可以对学生进行提问，让他们进行知识的回顾。老师可以问：“同学们知道一元一次方程应用题在解题的过程中主要的几个因素是什么？然后解题步骤是什么？将具体的解题流程总结出来。”这样的提问方法可以在一定程度上让学生的学习兴趣得到激发，从而进一步的提高课堂教学的有效性。

2.联系生活实际，增强学生思维能力

在小学数学的教学过程中，一个好的教学情境是可以对学生的学习起到事半功倍的效果的。并且在数学当中的应用题不仅需要学生有一定的理论基础，同时也需要学生有一定的思维能力，从而将所学的知识灵活运用到应用题的教学中去。所以作为一名合格的数学任课老师，为了提高课堂教学的效率，就要积极的在应用题教学中联系学生们的生活实际，让这些题目变得更加的亲切，更加通俗易懂。这样才可以在一定程度上让学生更加认真的投入其中，从而构建一个高效课堂，促进学生应用题解题能力的提高。

例如：在进行人教部编版的小学数学课堂教学过程中，为了进一步的提高学生的思维能力，老师就可以通过联系生活当中的实际加以实现。比如，在组织学生们学习课本上的有关圆的应用题的时候，老师首先就可以让学生们想一想我们生活当中的圆有哪些？然后都有一些什么样共同的特点。然后在这个基础上再进一步的引导学生进行应用题的解答。这样的教学案例可以进一步的提高学生的解题效率，让他们的数学能力也得到提升，构建高效课堂。

3.注重学生差异，促进学生均衡发展

在小学生的教育过程中，最重要的就是要在教育的过程中要充分的考虑小学生的发展以及认知规律。因为小学生是存在着个性差异的。根据有关资料的显示，小学生正是处于认知接受能力快速发展的阶段，且在这个过程中小学生之间的兴趣以及喜欢的东西也不相同，所以在小学数学的应用题教学课堂上，小学生之间就有了一定的差异。那么生本理念的出现就在很大的程度上改善了这一点，让教师在提高自己职业素养的同时，也注重到了学生学习时的心理变化，并且与学生加强了交流，使得学生在小学数学的教学课堂上可以自由发挥，让每一个学生不被成绩影响，都得到足够的尊重。

例如：在小学当中，为了响应生本理念的基本要求，校长可以与一些心理机构构成合作，使得在校的小学老师可以在心理机构中学习到小学阶段学生的心理发展特点，促进小学数学的教学质量。且在平常小学老师要主动积极的与自己的学生进行交流以及谈心，在这个过程中，老师可以认识到学生在学习时的一些困扰或者是普遍不懂的问题，甚至是小学生一些感情方面的问题，并及时对学生提供帮助，通过对学生的开导以及引导将这些问题一一解决，这样有利于促进了小学数学的教学质量，加强了学生的核心素养的培养。

参考文献：

[1] 颜耀霞.浅谈小学数学简单应用题教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：187.

[2] 程盛华.小学数学简单应用题教学策略探微[J].好家長，2017（08）：208.