加强高校英语专业口语课教学的措施

【摘要】高校英语专业的课程很多，翻译，口语，写作，阅读，听力等都是高校英语专业的必学课程。语言的学习本就对口语要求较高，但就目前情况来看，高校英语专业口语课教学过程中仍然存在一些问题，我们必须找出问题并且提出针对性的措施，从而提高大学生的英语口语水平，本篇文章就此展开论述。

【关键词】高校;英语口语;问题;措施

【作者简介】范利利（1989-），女，汉族，河南郑州人，郑州财经学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。

英语是世界上使用范围最广的一种语言，是国际上的官方语言，在目前国际交流中有着无可替代的作用与地位，因此，培养英语人才至关重要。高校是培养英语人才的重要场所，但就目前情况来看，高校英语专业口语课教学过程中仍然存在着传统的大学英语口语教学模式，已经不能满足新时代的要求，那么，就目前来看，高校英语专业口语课教学过程中存在哪些问题呢？

一、高校英语专业口语课教学过程中存在问题

1.对口语重视程度不够。目前，仍有部分高校的教育工作者对英语口语的重視程度不够，他们并没有认识到英语口语的重要性，导致英语专业口语课课程设置不够合理，课时不足，学生练习口语机会很少，对学生英语口语的训练力度不够。长此以往，必定导致大学生的英语口语水平得不到训练和提高，影响学生的口语表达能力。

2.缺少外籍教师。教师是英语口语课的组织者与引导者，目前我国部分高校英语专业的口语课堂教学任务主要是由外籍教师担任，但是也有一部分学校因为客观条件限制由中国教师主导口语课程。相比较之下，外籍教师在口语教学过程中有着特殊的优势，他们可以将本土的文化带到课堂之中来创造英语口语学习环境，地道的英语发音和英语语调，对高校英语专业学生学习有着潜移默化的作用，学生能够学到地道的口语。但就目前情况来看，很多高校都缺少外籍教师。

3.英语语言基础薄弱。高校英语专业学生对于英语口语的重要性都有较为深刻的认识，不少同学都渴望运用英语交流和表达自己的观点，但是由于长期受到应试教育的影响，他们的语言基础较为薄弱。我国从小学就开设了英语课，到进入高校，大部分同学学习英语的时间已经不算短，但是大部分学生语言基础仍然较为薄弱。很多学生在最开始学习英语的时候，就没有一个良好的语言环境，并且由于英语教育学受考试影响，学习英语大多是重读写轻听说。与此同时，不少高校学生的英语基础不牢固，词汇量少，语法知识错误，英语读音不规范，语调不正确，容易导致说出英语的腔调古怪。长此以往，学生也会丧失信心，容易导致学生不敢开口讲英语。

综上所述，我们可以了解到目前高校英语专业口语课教学中存在的一些问题，我们必须找到针对性的措施来帮助学生获得学习策略，掌握必要的语言知识，激发学生可以进行英语口语练习与交流，接下来我们将提出加强高校英语专业口语课教学的具体措施。

二、加强高校英语专业口语课教学措施

1.高校加强对口语的重视。为了加强高校英语专业口语课教学，首先必须从高校入手。高校首先必须端正态度，重视口语，了解口语的重要性，设置合理的英语专业口语课课程，安排足够的口语课课时，给高校英语专业学生提供足够的英语口语机会，加强学生英语口语的训练力度。长此以往，我相信学生的英语口语水平一定会得到大幅度提高。

2.招聘外籍教师。高校招聘外籍教师进行教学，可以让学生接受外国本土文化，有较好的语言环境，教师也可以传授学生地道的英语发音和英语语调，长此以往，学生会有潜移默化的作用，并且外籍教师可以针对学生的不同学习程度，提出不同的指导意见。因此，高校必须高薪招聘外籍教师，为教师提供好的条件，并且可以设置奖惩制度，使外籍教师可以尽自己的努力帮助学生，提高教师教学积极性，从而促进学生的口语水平，高校不断壮大师资队伍可以有效加强高校英语专业口语课教学。

3.课堂提问。陶行知先生曾经提到过“爱满天下”的这一教学理念，因为学生对于教师多多少少都存有着畏惧心理，教师应该让大学生感受到来自他的爱。先生还说：“育人和养殖花木道理相当，首先要认识了解花木的习性特点，区分不同情况下应给以的施肥，浇水，如此实现“因材施教。”简单的来说，也就是英语教师不仅要凸显大学生在课堂中的主体地位，还要根据他们不同的认知特点和学习能力来进行教学，施以不同的教学方式。

如今，现代新闻节目与高校英语课堂进行了有效的结合，这样更有利于教师在课堂上以学生为中心，教师更好地对学生们展开教育，在潜移默化中不断提高高校英语教学的整体水平。比如，教师需要适时的和学生们进行良性互动，教师需要先以“what do you want to know about Mary and Toms school concert？”为引导，有效导入课文，然后再让学生们用wh-这类的问题进行提问“what will they play？”“which instruments will the children play？”“who will play at the concert？”这样可以不断地提升高校生的英语能力。

4.教师引导学生进行英文表演。很多高校学生由于不够自信，导致不敢开口讲英语，针对这个问题，教师必须找到正确的方法引导学生开口。英文剧表演就是一个不错的方式，很多英文故事都是中国学生十分熟悉的，例如：《白雪公主》，《灰姑娘》等等，但是很多人都没有读过英文原著，教师要引导学生阅读，吸引起学生的阅读兴趣。教师可以将学生分组，安排他们阅读之后，根据自己的理解将其改成剧本从而进行表演，每组学生表演都不相同，大家可以互相学习，取长补短，这种方式不仅可以解决学生们一直不敢开口讲英语的难题，并且可以让学生在轻松有趣的氛围中练习英语口语。

5.借助美剧练习口语。近年来很多美剧，电影等都获得一致好评。《老友记》，《绿皮书》，《疯狂动物城》等，这些影视素材可以提供符合日常生活中习惯的口语表达，并且可以体现出语言深层的含义。教师可以在英语口语课堂上充分利用这些影视素材，生动的画面，有趣的故事情节，地道的英语口语发音，可以使学生更好地接受口语教学，激发起学生的学习兴趣。影视语言源于生活，它相比较教材来说，文字不同，可以更好为学生构建起一个真实的交流情境，可以使学生在身临其境中掌握标准的语言，并且可以使学生了解英语国家的地理知识，民俗风情以及生活习惯等等。这些活动也改变了以往枯燥乏味的口语练习，使学生积极主动地参加，并且可以主动表达自己的思想感情。

类似与中国日报网等很多知名报刊都建立了自己专门的网站，上面也有专门的英语类的新闻和音频文字，同时还设有专门的技术人员定期对网站进行维护，教师和学生可以直接登录网址，通过网络实时获取并了解自己想要阅读的国内外英语新闻。例如，我国的著名英文报纸《中国日报》和中国国际广播电台就有自己专门的网站，无论是新闻的选材还是内容在表达上更加注重突出本土化和多元化，对学生英语学习就有很大帮助。

三、结语

综上所述，我们了解到了目前高校英语专业口语课程中遇到的问题以及如何解决这些问题的具体措施。学生口语水平提高，需要长期的练习和持之以恒的努力，在这个过程中找到正确的方法会取得事半功倍的效果，我相信只要方法正确，并且长期坚持下去，一定会取得好的效果。

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