浅谈课外语文活动在教学中的重要性

摘 要：语文能力与素养的培养与提高靠的是学生课外日积月累的积淀，而真正让语文教学充满生机活力，不仅体现在课堂上，更体现在课外。课外有效开展语文活动，能让学生的语文能力与素养得以有效提升。

关键词：语文能力与素养;课外活动;重要性

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）29-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.089

语文教学既有普遍性又有其特殊性，不但要让学生掌握字、词、句、段、篇等基础知识，更要让学生充分体验文章表达的情感，并内化情感的实施过程，从而培养能力、健全學生个性的一种教学。这就需要在语文教学中有效拓展语文教学活动，尝试新的语文教学方法，新的课堂模式，使活动的开展既要推陈出新，又要稳中求变，语文活动的拓展要有针对性。真正让语文教学充满生机活力，不仅体现在课堂上，更体现在课外。课外有效开展语文活动，能让学生的发展得以提升。

一、搜集资料，资源共享，逐级拓展

初中语文教学中的素材广泛，教材中包含的知识点只是很小一部分，对学生全面掌握知识只起到引领的作用。如果把语文教学延伸到课外，让学生就课文相关知识及资料分工合作收集，进行有效、有机的整合，小组共享，就能达到语文资源的共享，丰富学生的知识，挖掘并深化知识的储藏。掌握课文信息量大，精准理解文章，课外活动对语文教学具有非凡意义。如学习七年级语文《在山的那边》一单元时，可让学生在课外搜集有关人生的话题，既谈理想又谈奋斗;既写艰难历程，又写成功经验的文章及名言警句等。小组合作办手抄报，相互评价，全班交流，全面共享资源;在单元复习时，组织学生形成“我的人生感悟”，上台展示，共同检查，共同交流，复习巩固知识，共同体验，使“三观”得以提升。因此，语文教学应该尽可能组织学生达到一种“一跳比一跳更高”的阶梯式境界，让学生产生一种欲罢不能的学习愉悦感，这种情感又会反过来激发学生学习语文课的兴趣。

二、观察入微，由表及里，体悟生活

生活处处皆语文。语文教学仅凭教材是远远不够的，如何让学生更好地掌握和应用语文呢？生活在农村的学生虽然没有城市学生那样丰富多彩的文化生活，但他们有蓝天白云，青山绿水，山野里追逐嬉戏的情趣：鸟儿振翅飞翔，花儿芳香四溢，有春天的丝丝嫩绿，有夏天尽情绽放的各种花朵，有秋天硕果累累的收获，有冬天的皑皑白雪和雪花飘零的淡淡忧伤。让孩子们学会从苦寒贫瘠的荒凉中发掘出亮丽的风景，从漫山遍野不知名的植物中发现各色奇花异草。教师要培养学生观察自然的兴趣能力，教给学生观察自然的方法，如由远及近，从上到下，由点到面等，使他们既有一双敏锐且善于捕捉的眼睛，又有一颗细腻和思考的心，根据初中学生的年龄特点和认知水平，教师要适时顺应地引导，让学生有意识、有计划地观察，做生活中的有心人。

俗话说“十里不同俗”，年头节假、婚丧嫁娶中都有浓郁的地方特色，是广袤乡村历史久远传统文化的体现。这些风俗生活大多反映了人们美好的愿望和理想。教师可以利用这些活动引导学生了解当地风俗，捕捉其中的有趣故事。懂得生活，让学生在生活中体验和体味，获取第一手资料，再写一写。凡有意义的文章或学生作文，都来自对生活的观察和感受，文学源于生活而高于生活。这种活动具有挑战性，学生观察体验丰富多彩的生活，有厚实的生活基础。积累了素材，才会有内容可写，才会有写的愿望。这不但能培养学生实践语文的能力，还能陶冶学生情操、健全学生的人格，培养其观察生活、体味生活的能力。

三、自己动手，丰富生活，有感而发

现在的孩子动手做的事情太少，多是家长包办。这样令学生积累的生活感悟少，体会感受不深刻。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”比如，有一次我要求学生回家为家里人做一件有意义的事，然后写出自己的切身体验。好多学生写的内容泛泛雷同：女孩写洗衣做饭，男孩写帮家人干活，唯有一位同学写的是照料病床上的妈妈——抓住看到病床上的妈妈的心理感受、洗脚擦身子过程中的体悟、想起妈妈对自己精心照料的不易等，突出感恩亲情的主题，内容朴实感人，字里行间体现出亲自尝试做事的过程，以及萌发感恩亲情的真情实感，读来感触颇深。

语文教学是通过范文的教学和必要的语文课外拓展活动的训练，引导学生通过自己的努力达到掌握一定的知识，培养相应的语文能力，发展个性形成健全的人格和文风。语文课外活动融知识性、趣味性、有效性、实践性、创新性于一体。重视并开展语文课外教学活动，是培养学生良好行为素质，提高学生语文素养的一种有效途径。

参考文献：

[1]李元锋.基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析[J].现代语文（学术综合版），2015（2）.

[2]教育部基础教育课程教材发展中心组.初中语文课堂教学的智慧与策略[M].北京：中国财政经济出版社，2009.

[3]李元锋.基于课外语文活动与语文课外活动的语文活动课分析[J].现代语文（学术综合版），2015（2）.

[4]郑敏.探索教材与课堂之外的广阔空间——谈中职语文教学中课外活动设置[J].卫生职业教育，2010（7）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：陈芳红（1975.6— ），女，汉族，甘肃永登人，中小学一级，研究方向：初中语文教学。