谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略

摘 要：加强小学生英语学习的趣味性，可以有效提高课堂教学效率，促进学生语言认知视角拓展和学习成绩的提高。文章从建立良好的师生关系，培养学习兴趣;发挥学生主体作用，提升学习趣味;巧用信息技术，激活课堂气氛;开展课外活动，激发浓厚兴趣四个方面具体谈如何提高小学生的英语学习兴趣。

关键词：新课改;小学英语;学习兴趣

中图分类号：G62     文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）29-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.037

教师要根据不同的教学内容创设具体的情境，激发学生学习兴趣，使学生在有限的时间内集中精力，收获知识。有研究表明，加强初中生英语学习的趣味性，可以有效提高课堂教学效率。那么，如何提高小学生的英语学习兴趣呢？

一、建立良好的师生关系，培养学习兴趣

在教育教学的过程中建立良好的师生关系，这不仅仅是知识传授的重要渠道和条件，更是学生成长过程中人际交往能力培养的途径和组成部分。所以说，和谐的师生关系是英语教学活动有效进行的重要保障，更是心理健康的保护伞，有利于学生个性充分发展。

我们都知道教师是人类灵魂的工程师，既要教书，更要育人。所以说，教师个人素质的高低，直接影响教学水平的发挥。师生关系，更是决定了学生对教师所教授的课程是否喜欢，也影响着学生的学习兴趣，更加关乎课堂的教学效率。在教育教学中，教师要以身作则、严于律己，对于要求学生做到的事情，比如不迟到、不早退，教师也要能够做到，这样才能树立威信，成为让学生尊敬和爱戴的教师，也才能成为学生心中的榜样、楷模。“亲其师，信其道”，教师要展现个人魅力，让学生因为喜欢教师而爱上英语课堂，爱上英语学习，表现出濃厚的学习英语的兴趣，从而极大地提高英语教与学的效果。

二、发挥学生主体作用，提升学习趣味

（一）组织课外活动，扩展英语知识

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”在小学英语教学中，为了增强学生的学习兴趣，教师可以组织学生参加各种难易适度的课外活动，使他们通过活动提高对所学知识的运用能力，并在取得成绩后体验到成功的快乐，增强其学习的信心，把学习英语的兴趣长久保持下去。

（二）根据学习情况，分层教学

小学生由于学习习惯、态度、智力与兴趣的不同，英语水平出现了高、中、低三个层次。教师在教学中要根据学生的学习情况，进行目标激励，分层教学，互相促进。对于英语能力平平的学生，在课堂上提问时，要选择一些适合他们的题目，保护其学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养其思维能力，使他们在没有压力的情况下，逐渐增强学习英语的信心，从而提高成绩。对于学习好的学生，当然要继续鼓励，使其保持兴趣，再接再厉。

三、巧用信息技术，激活课堂气氛

众所周知，多媒体声像俱全、图文并茂的呈现方式对于激发学生英语学习兴趣具有无可替代的作用。信息技术将各种不同的信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合起来，让学生赏心悦目，对他们进行多重感官的刺激，为他们营造出逼真有趣的英语学习情境，课堂气氛一下子就活跃了，大家在轻松有趣的氛围里学习，拉近了彼此的距离。学生会发现，原来英语也可以这样学，原来英语并没有之前想象的那样困难重重，于是在不知不觉中就激发出他们强烈的英语学习兴趣。

所以运用多媒体可以让教材活起来，让课堂教学更加生动，让知识活起来，为学生创设真实的会话场景，从而使枯燥的教学氛围更加生动活泼，让学生置身于生动、真实的对话情境中，有效地吸引了学生的注意力。同时，也有利于学生英语学习兴趣的激发和培养，提高学生对课堂教学内容的识记和掌握。

四、开展课外活动，激发浓厚兴趣

新课改下，教学工作的开展已经并不仅仅局限于课堂，所以，作为优秀的小学英语教师，要灵活科学施教，在条件允许的情况下，积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习英语的浓厚趣味，为提升学生的英语学习水平奠定良好的基础。

小学生活泼好动，总是围绕课堂开展英语教学，有点儿压抑学生的天性，而课外活动的开展，有利于学生学习积极性的调动和促进。因此，教师要适当地开展英语课外活动，丰富课堂教学的形式，提高学生的英语学习兴趣。作为英语教师，有计划地开展英语课外活动是提高学生英语交际能力的重要途径。教师可以根据学生的英语知识水平和年龄特点来组织活动的形式。比如，低年级学生因为刚刚学习英语，教师可以多组织一些英语书写、英语朗读、课文背诵等比赛，在活动中激发学生的学习兴趣，提高其英语学习效果。对于高年级的学生，因为他们已经有了一定的英语基础，就可以根据具体情况，引导学生开展一些形式多样的活动，如英语板报、主题英语会、口语交流角等。只要教师善于引导，并保护好学生的好奇心，就能有效培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习意识和学习能力。

参考文献：

[1]王纯清.小学英语学习兴趣持续性研究[D].福建师范大学，2008.

[2]卢红.新课改下中小学英语教学衔接的策略探析[J].新课程学习（基础教育），2009（11）.

[3]卢佳敏.初探新课改下小学英语教学的改革[J].大观周刊，2014（43）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：庞小林（1987.9— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：小学英语教学。