如何突破乡村学校习作教学的瓶颈制约

江苏省淮安市淮阴区古寨小学 周建超

作文是检测学生对语文知识的掌握程度，反映教师的教学效果和提高学生书面表达能力的一个重要方式，随着语文教学改革的不断深入，在某种意义上来说，作文习题已成了拉开语文分数档次的主要题型。

随着年级的不断上升，写好作文的重要性显得更加突出。对提高考生的成绩起着决定性的作用，可谓之“得作文者得天下”。

然而在现实中，农村小学生的写作能力却不容乐观，学生不愿写，想写却写不出，或者写不出高质量的习作，以及教师重视程度不够，批改细致程度不够，或者是心有余而力不足等现象十分普遍。因此，如何提升乡村学生的写作能力显得十分必要。

一、城乡联谊

1.书信往来。为锻炼学生的写作能力，可以在学校的统一组织下，由任课老师协同指导，学生通过书信的方式，与父母进行沟通交流，以此来提高学生的表达能力。

2.电话联系。对于在建筑、运输等行业没有固定地址的家长，我们均为学生开通了亲情号组合业务，解除学生及家长经济上的顾虑，在晚上与家长交流（白天除外），提高学生的书面表达能力。

3.微信支持。在微信技术支持下，方便了学校与家长的交流机会，及时了解双方的要求，解除双方的后顾之忧，增强情感投入及关系的融洽度，能提高教学效果。

4.资源平台。城乡学校的教育资源十分明显，仅靠支持、送教、讲座、观摩的方式提高农村教师的教学能力是远远不够的，因此，城乡学校建立网络教育资源平台，对城乡教育资源的融合及促效机制十分有效。

二、生活体验

1.野炊。这是一个很受学生欢迎，又十分有趣的教学辅助手段，学生既可放松身心，又可亲身体验一下父母一日三餐的不易，观赏美丽的田园风光，在以后的写作中丰富了素材。

2.拉练。面对养尊处优环境长大的学生，拉练可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神和强烈的集体观念，我校在平时对学生进行以班为单位的集体拉练中，有的学生为了给班级争光，再苦再累也不愿掉队，这样的记忆会给以后的人生留下丰富的一笔财富。

3.军训。军营生活总是让学生十分向往和迷恋的神秘世界，那么，通过军训，可以提高学生的坚韧品格。

4.对联。贴对联是春节传统习俗之一，从选、写到贴，可以提高学生咬文嚼字的能力，又可以提高学生对春联的理解、感悟、掌握平仄、对仗的常识。

5.影视媒体。当今社会的发展日新月异，如何让学生“耳闻家外事”，一直是语文教学的重点，因而，我每周都会组织学生集体看报、观看时事新闻。

教师还可以通过现代技术的运用，对学生进行作文教学，可以提高学生自己的写作兴趣。

6.课外阅读。读喜爱的书是学生丰富写作素材的有效途径，但读书并不是“读”，老师应该适时辅导学生，做到“读思”结合，只有这样，才能提升阅读层次，促进学生写作能力的提高，再通过读书笔记的评比、心得演讲等成果展示，则效果会更进一层。

7.名篇激趣。“名篇”之所以出名，是因为其文章的价值取向异于同类作品，其可谈性、可取性、可研性，均高于同类作品的价值理念。教师可以利用“名篇”效应，激发学生的写作兴趣，抒发自己的情怀，树立正确的人生观及价值观。

8.集思广益。金有赤金，人无完人。教师的教学能力及个性、特长各异。因而，通过一定范围的科研活动，在有效的教学实践中，不断反思，不断跟进，才能让习作教学手段不断跟进，让学生从被动的写作学习中解脱出来，乐于学习，乐于写作，让写作的愉悦充实到学生的生活中去。

总之，如何提高学生的写作能力，是一个长期的、复杂的过程，在这个社会瞬息万变的时代，教师只有用多元化的教学手段，行之有效的教学措施，灵活机制的教学模式，取长补短的进修方式，与时俱进的教学理念，才能使习作教学的难点迎刃而解。