幼儿园开展亲子阅读的现状与对策研究

吕颖君

阅读是幼儿了解世界的重要途径，在琳琅满目的书籍阅读中，幼儿的认知能力会不断增强，阅读习惯也将快速养成。亲子阅读是幼儿进行阅读的基础，因为在幼儿园进行阅读时，幼师无法兼顾每一名幼儿，这就会导致幼儿在阅读的过程中出现溜号的情况。亲子阅读属于一对一的阅读模式，在幼儿遇到不懂的汉字时可以向家长请教，而且家长和幼儿可以就书籍中的问题进行探讨，在探讨的过程中，幼儿能够逐渐提高组织语言的速度，有利于幼儿日后的人际交往。

一、幼儿园开展亲子阅读的意义

1.培养幼儿阅读能力

由于幼儿的自我控制能力较低，所以在独自阅读的过程中极易受到外界事物的影响，不仅无法掌握书籍中的内容，而且会促使幼儿养成不好的阅读习惯，不利于幼儿阅读能力的培养。亲子阅读是幼儿和家长共同阅读的方式，在这一过程中，家长会起到督促幼儿的作用，幼儿能够将注意力转移到书本上，了解书本中讲述的内容，对增加幼儿的文化底蕴有很大的帮助。

2.增强幼儿理解水平

幼儿园阶段的学生普遍认知水平较低，对事物的理解能力较弱，但是这一阶段正是幼儿各方面能力形成的最佳时期，所以在幼儿园开展亲子阅读活动对幼儿日后的发展具有促进作用。在亲子阅读的过程中，幼儿有不懂的问题可以直接向父母请教，能够增强幼儿对书籍内容的理解程度，迅速掌握书籍中的知识，加快幼儿的阅读速度。

3.提高家长重视程度

家长是孩子的第一任老师，也是孩子人生中最重要的老师，但是目前一些家长认为自己的知识水平较低，难以承担起对幼儿进行教育的任务，将对幼儿的教育全部寄希望于幼儿园和幼师。为了使家长意识到参与幼儿教育的重要意义，幼儿园通过亲子阅读的方式能够让家长体会到与幼儿共同学习的乐趣，促使家长摒弃只有幼儿园承担教育责任的看法，提高家长对幼儿阅读教育的重视程度。而且在这一过程中，亲子阅读活动的开展加深了家长对亲子阅读活动的认识，使他们的观念逐渐发生转变，与幼儿互动的方式也更为适宜和多样。

4.增进幼儿家长感情

有些家长的日常工作较忙，与幼儿的交流时间不多，导致幼儿与家长之间缺乏了解，不利于情感的培养，这一情况多数发生在父亲身上，因为多数家庭父亲承担的家庭责任较重，而且父亲对幼儿的教育知之甚少。许多家长与幼儿的交流仅限于日常生活，其对知识的内容探讨较少，生活交流都是一些表面的内容，只有对知识进行交流和分享才能促使家长与幼儿形成心灵的碰撞。而且亲子阅读能够增加家长与幼儿的交流次数和频率，通过家长对幼儿多次的指导，幼儿今后在遇到知识问题时也会习惯向家长请教，有利于增进幼儿与家长之间的感情。

二、幼儿园开展亲子阅读的现状

虽然目前亲子阅读已经被社会所广泛认可，但是幼儿园开展亲子阅读的现状不容乐观，仍存在一些问题亟待解决。首先，有些幼儿园没有意识到亲子阅读的重要作用，认为亲子阅读与普通的阅读教学方法差别不大，导致开展亲子阅读活动的进程较为缓慢，没有实现亲子阅读的广泛应用。其次，一部分家长认为对幼儿进行教育的责任归属于幼儿园，自己只要付出相应金钱就可以了，不需要付出相应的精力，这些家长忽视了自己在幼儿教育和成长中的责任。

三、幼儿园开展亲子阅读的措施

1.指导家长阅读方法

在亲子阅读中，家长是其中最重要的主体，如果没有家长的参与，亲子阅读活动将难以开展，而且家长对亲子阅读的重视程度也决定了亲子阅读的效果。为了促使亲子阅读的开展能够实现提高学生阅读水平的教学目标，幼儿园应对家长进行引导，增强家长对亲子阅读的了解，意识到亲子阅读的重要性，促使其能够广泛的参与到其中。幼儿园应召集全体家长召开家长会，向家长介绍开展亲子阅读对幼儿人生发展的意义，提高家长对亲子阅读的重视程度。

2.选择适宜阅读书籍

适合的阅读书籍是开展亲子阅读的关键，如果书籍难度过高会影响幼儿对书籍内容的理解，降低幼儿的阅读兴趣。幼儿园作为开展亲子阅读的主体，其应承担选择书籍的义务，幼儿园应根据幼儿的年龄特征，结合幼儿的兴趣需要进行选择。

3.创设良好阅读环境

由于良好阅读习惯的养成不是一蹴而就的，需要幼儿经过长时期的阅读才能形成，所以为了提高阅读的效果，幼儿园应指导家长设置具体的亲子阅读方案，在方案中明确每天的阅读内容，并严格按照方案进行阅读，能够提高亲子阅读的科学性。

4.创新亲子阅读方式

家庭是亲子阅读的主要阵地，但是如果仅仅将亲子阅读局限于家庭不利于幼儿阅读能力的迅速提升，有比较才会有进步。幼师应将亲子阅读的形式延伸到幼儿园中，创新亲子阅读方式，通过组织多姿多彩的活动吸引幼儿参与，提升亲子阅读的趣味性，促使幼儿能够在阅读的过程中感受到快乐。

5.加强阅读内容应用

阅读的主要目的是将阅读获取的知识应用到生活中，也就是成语上所说的“学以致用”，幼儿园和家长应加强亲子阅读与生活之间的联系，采取生活化的阅读方式，加强阅读内容在生活中的应用。如果家长和幼儿园只注重让幼儿掌握知识，而忽略应用的话，幼儿对书籍的记忆只会在脑海中停留较短的时间。在当今社会，父母等家人给予了幼儿无微不至的关怀，但是过度的关怀很可能成为溺爱，这对幼儿日后的发展百害无一利。家长不应让阅读与生活割裂，而需要讓生活与阅读结合，让孩子从阅读中感受生活，在生活中享受阅读。

综上所述，通过指导家长阅读方法、选择适宜阅读书籍、创设良好阅读环境、创新亲子阅读方式、加强阅读内容应用等措施，能够实现幼儿园亲子阅读活动的良好开展，取得最佳的阅读效果，有利于培养幼儿的阅读能力，促使幼儿认识更多的汉字，而且能够密切幼儿与家长之间的关系。阅读能力的形成可以使幼儿积极主动的学习各种知识，并且对核心素养的培养具有积极意义。