传承红色基因 培育时代新人

郭圣涛

红色基因是革命精神的薪火相传，是中华民族的精神纽带，是青少年成长的精神之钙。习总书记曾多次强调“红色基因就是要传承”。近年来，我校依托红色资源优势，不断探索完善，逐步形成了具有学校鲜明特色的德育品牌——“恩铭精神伴成长”，在学生心底筑牢革命传统的“根”和“魂”。

一、挖掘红色教育资源，打造红色教育基地

翻开台六史册可以看到：中共一大代表、党的创始人之一、青岛党组织的创建者邓恩铭同志，曾在我校担任教员并以此身份为掩护，秘密开展党的地下革命工作。这段历史为学校留下了光辉灿烂的一页。

我校在校史室专门开设了“百年之魂 恩铭精神”专题版块，以图文形式详细介绍了邓恩铭短暂而光辉的革命历程。学校组织党员和队员成立“恩铭精神宣讲团”，定期讲解恩铭的革命事迹。每年新生入校的第一课就是走进校史室，学习邓恩铭英雄事迹和学校百年发展史，让学生知校、爱校、以校为荣。2018年校史室正式挂牌市北区第三学区红色教育基地，接待了诸多兄弟学校师生的参观。

学校还为邓恩铭同志设立雕像。雕像落成时，时任市委常委和区委主要领导参加了揭幕仪式，并对学校的红色教育工作给予肯定。自此，这里就成为了学校红色教育的新地标。每年新生入队仪式、少先队建队日，我们都会在雕像前隆重举行党、团、队三旗传递，退休教师为新队员佩戴红领巾、新老队员宣读誓词等活动，让学生感受红色激励，争做红色传人。每年清明节、烈士纪念日，组织师生瞻仰邓恩铭雕像，鼓舞学生自立自强、追逐梦想。学校还定期评选表彰“邓恩铭中队”，他们通过走班宣讲、自编剧目展示、举行红色主题队会等活动，发挥辐射带动作用，让红色星火撒遍校园每个角落。目前，“邓恩铭中队”已连续评选了六届。

同时，学校充分挖掘校外教育资源，先后与青岛党史纪念馆、青岛市革命烈士纪念馆、青岛海军博物馆等签订了“红色教育社会实践基地协议书”。校外基地为我校红色教育提供了融合、体验、开放的空间。

二、依托德育品牌建设，践行红色精神内涵

红色精神的核心内涵主要包括爱国教育、理想教育和责任教育。因此，我校在德育品牌的打造上着力从以下三方面入手。

（一）培养学生爱国爱党情怀

红色精神是一种忠诚。我校抓住各种契机开展红色教育，在学生们幼小心田撒下爱国、爱党的种子。

学校根据不同年龄段学生的特点合理设计，细化教育内容和活动形式。在低年级开展“认国旗 识党旗”教育：举行了“我心目中的英雄”故事比赛、“我是小小国防兵”体验活动、“我和国旗合个影”和“我对祖国妈妈说句心里话”等教育活动，培养学生从小树立爱国爱党的美好情怀。在中年级开展“知国事 学党史”教育：组织学生参观了青岛地方支部旧址和改革开放40年成果展，举行了“核心价值观”组歌传唱，“我喜欢的红色格言”征集等活动，引导学生自觉学习并践行社会主义核心价值观。在高年级开展“爱祖国 颂党情”教育：组织学生走进上合峰会会议中心、登上海军节受阅舰艇、拍摄《我爱你中国》快闪等，带领学生感受祖国日益强大，坚定永远跟党走的信念。

（二）培养学生远大理想信念

红色精神是一种信仰。邓恩铭出生贵州偏远山村，从小立志报国，积极投身革命，他的成长再一次鞭策我们要高举青少年理想教育的旗帜，引领学生们沿着红色道路继续前行。

1.建立红色讲堂，宣讲理想信念

我校先后邀请邓恩铭侄孙女邓庆梅、青岛市“五老”宣讲团团长王继军、市北百姓宣讲团团长于春山、青岛党史纪念馆讲解员谭玉玲、第21任雷锋班班长等走进红色讲堂，担任学生校外成长导师，与学生们零距离讲述红色故事和理想信念，引导学生扣好人生第一粒扣子。

2.走近時代楷模，感受榜样力量

榜样是一种力量，彰显进步;榜样是一面旗帜，鼓舞斗志。各种各样的榜样，在不知不觉中成为学生心目中的坐标。学校定期邀请著名文学家、动车设计师、参与过护航和撤侨行动的海军军官、赴利比里亚参与维和行动的维和官兵走进我校，点亮学生成长的明灯，激励学生们做“像他们一样的人”。同时，学校组织“走访杰出校友 聆听智慧人生”活动，一批批老校友来到学生身边，现身说法。先后访谈了抗日烽火中的老党员梅山，解放青岛作战参谋杨允平，助力航天事业的杰出工程师宋世令，德艺双馨、低调谦逊的艺术家葛存壮等引以为豪的老校友，让学生们真切感受到红色基因在新时代持续释放出的强大力量。

志当存高远。近期，我校队员为市北区首张少先队原创歌曲演唱《红领巾的梦想》并录制MV，展现新时代好少年风采。

（三）培养学生责任担当意识

红色精神是一种追求。学校注重培养学生高度的责任意识和自主管理能力，通过设立各类学生自我管理岗位，激发学生们用实际行动勇挑岗位责任的担当。学校抓住母亲节、重阳节、中秋节等重要节日，新生开笔礼、十岁成长礼、小学毕业礼等重要仪式，培养学生恩情回报的担当。学校发挥共建单位的育人功能，积极联系交警中队、消防部门、周边社区、航空公司、海事单位，组织学生走向社会、志愿服务、公益劳动，践行服务他人的担当。

三、开发红色校本课程，保障红色教育常态

学校利用寒假时间，组织名师、骨干教师成立课程研发团队，着力编写红色校本教材《红色印记》。教材分为三个篇章。“班队活动篇”是将历年来德育活动精品进行提炼，形成序列，进入课堂;“光影流年篇”是以学生喜欢、具有教育意义的红色影视作品为载体，通过观前导影、分层观影、观后拓展，触动学生心灵，升华理想信念;“拓展实践篇”打通了与学校品牌课程《合课程》的链接，形成红色实践主题，带领学生接受红色精神洗礼。

同时，学校以课堂教学为主渠道，注重红色元素的挖掘、渗透，达到“春风化雨，润物无声”的效果。如借助语文课本中《圆明园的毁灭》，激发学生民族使命感;学习道德与法治课中的《南湖游船上的曙光》一课，教育学生牢记历史，传承薪火。学校注重加强思政课教师的培训，通过课例展示、学习“金句”、新闻摘要等形式，提高思政课教师素养，当好学生的引路人。

习近平总书记给陕西照金北梁红军小学学生的回信中提到，希望孩子们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去。这段话既是对少年儿童的嘱托，也是对我们教育者的鞭策。我校将继续以“恩铭精神伴成长”品牌建设为载体，在红色教育的道路上继续前行，让红色基因永不变色，代代相传。