浅谈如何成为一名学生喜爱的班主任

陈艾红　薛进华　叶超　苏传昕　陈艾东

【摘 要】从中学到大学期间，学生的心智属于趋于成熟的过程，但依然存在易冲动不理智的心理特征。鉴于此，班主任工作就显得尤为重要，一个有爱心、责任心和有原则性的班主任，不仅在学生的学习方面起了重要的促进作用，而且在学生的德育、个性性格乃至人生观价值观方面都起了不容忽视的引导作用。笔者是学生评选的最受欢迎的班主任，本文将系统讨论如何成为学生喜爱的班主任。

【关键词】爱心;责任心;原则性

中图分类号： G625.1文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）27-0196-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.088

0 引言

班主任是班级的管理者领导者，同时也是家长代理人、父母和朋友，一名优秀的班主任必然能赢得学生的喜欢，家长的认可。用心做了多年班主任，在我看来，对学生富有爱心，对班级管理富有责任心，面对问题时坚守原则性是成为让学生信服的班主任的必备素质。在此我将全面探讨如何成为学生喜爱的班主任，和大家分享心得。

1 让爱常驻心中

作为班主任，爱心是必须坚守的第一要义，是无论走的多久，走的多远必须坚守的初心，苏霍姆林斯基说过：“心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。”只有让爱常驻心中，你才能发现每个学生身上的闪光点[1]。我一直不认同某个学生一无是处，有的学生或许成绩不理想，但为人处世周到妥帖;有的学生不善于交际，但不骄不躁成绩优秀;有的学生捣乱惹事，但讲义气遇事勇于挺身而出。一名优秀的班主任必然是公平公正充满爱心的，并且要善于将这种爱毫不吝啬的表现出来。当学生表现好，哪怕只是细微的好，都应该及时的给予表扬和赞赏，心理学上斯金纳曾提出正强化原理，不断地强化好的行为，这种好的行为出现频率会越来越高，有名的皮格马利翁效應就是最典型的例子。一名优秀的班主任从来不是只会板着脸批评学生，用爱心感化学生，真正走进学生的内心，让学生打心底里认可你，胜过一切讽刺的打击式的言语。

2 责任心——班主任工作的准绳

成为一名优秀的班主任除了富有爱心，必须具有强烈的责任心。当一个班主任具备责任心，他会不仅限于认真做好学校安排的工作，他会时刻关注学生的动态，在自然状态下观察学生，及时发现问题，及时想出对策，防患于未然。责任心是班主任工作的准绳，也是对学生的要求，作为一名合格的学生，也必然要具备责任心，班集体是一个大家庭，只有每个学生都有责任心，才有助于营造一个优秀的团结的班集体，面对问题时才能勇于承担责任，不逃避不躲避。例如安排月考考场这件小事，班主任可以把任务交给班干部，并对他们提出具体要求，让他们认识到布置好考场是他们的责任，当他们真正把你交待地事情当成自己分内事时，最终呈现的效果必然是让你满意的，甚至有些你没有考虑的细节他们都会考虑到，这就是让责任心真正植根于内心的神奇之处，当然这需要班主任日积月累潜移默化的教育和做好榜样带头作用[2]。

3 坚守以民主为前提的原则

无规矩不成方圆，民主固然重要，但无原则的民主并不是真正意义上的民主。班级管理亦是如此，遇到关键问题班主任必须坚守原则，这非但不会让学生讨厌你，反而让他们敬畏你，他们也会明白有些事是万万不可做的。比如我一直教导学生无论遇到什么事都不可顶撞老师，如果确实是老师不对，可以课下和老师私下沟通，如果是自己做的不对更不应该一时冲动当堂让老师难堪。有一次班级一名同学和授课老师顶撞，我报告政教处给予处分，并在班级加强教育，之后几乎没有再出现顶撞老师的现象。高中（下转第200页）（上接第196页）生心智毕竟还没有完全成熟，他们明辨是非的能力还欠缺，这就需要班主任做好积极的引导工作，指导他们向着真善美方向发展，教育他们什么可为什么不可为，长此以往，他们明辨是非的能力会不断增强，不仅仅在高中阶段，即使在他们迈入大学校门甚至走入社会都异常重要[3]。

有人常说在一个班的学生身上会看到班主任的影子，可见班主任影响之大，班主任工作任重道远，班主任就像是一名雕刻师，拿着手里的刻笔精心雕琢班里的学生，尊重有个性的发展，用刻笔改造旁逸斜出的部分，这样才会雕刻出形态各异但不失美感的作品，因此，作为班主任的我们应该倾尽所能努力做好这份工作。让爱心，责任心和坚守原则成为每位班主任前行道路上的必备行囊，努力成为让学生喜爱的班主任。

【参考文献】

[1]李婉.兼职班主任对基础医学生早期科研能力培养初探[J/OL].基础医学教育，2019（08）：671-673.

[2]Tas，Subas1，Yerdelen.The role of motivation between perceived teacher support and student engagement in science class[J]. Educational Studies，2019，45（5）：582-592.

[3]Eleanor Vale. An examination of teacher questioning in a Year 8 Classics class[J].Journal of Classics Teaching，2019，20（39）：24-32.