新课改背景下关于高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因研究

杨媛

【摘 要】古筝是中国传统而且重要的弹拨乐器，如今很多高校都非常重视古筝人才的培养。古筝教学主要分为古筝的演奏教学和古筝的赏析教学，而心理境因是演奏和赏析古筝音乐的重要部分，影响着高校古筝人才的发展和培养，同时高校古筝教学也极其重视这一点的培养。因为有了良好的心理境因，演奏者和赏析者才能更好地演奏和赏析古筝作品。

【关键词】新课改;古筝教学;演奏赏析;心理境因

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）27-0213-01

古筝作为我国历史悠久且在民乐演奏中占有重要地位的弹拨乐器之一，其演奏与赏析已逐渐被社会各界所重视，古筝的演奏与赏析对人们陶冶情操、提高自身文化素养等各个方面都有极大的作用，而且重视古筝演奏的发展与赏析能够弘扬中国的传统文化。在古筝的演奏与赏析中，心理境因对演奏者的情感和演奏的方式、成效等都起着非常重要的作用，演奏者和赏析者拥有良好的心理境因就能通过完美的演奏展现出来，或者能够真正融入到所赏析的曲目中，对古筝作品的展现起到非常关键的作用。本文将从古筝演奏与赏析过程中的心理境因分析和如何培养古筝演奏者和赏析者良好的心理境因两方面展开探究。

一、古筝演奏者和赏析者的心理境因

通常所说的古筝演奏者与赏析者的心理境因包括实境和虚境，实境指的是一种现实中演奏者和赏析者的肢体动作、表情和语言等实际的东西，并向外界传达出所感受的信息。

虚境就是指演奏者和赏析者在演奏或者欣赏一首乐曲时内心所构建的心理环境，也就是说演奏者和赏析者在演奏和赏析乐曲的时候内心所蕴含的感情，这种感情有喜有悲，这种内心的虚境给演奏者和赏析者一种真实的乐曲环境，能够让演奏者和赏析者更好的融入到作品的感情活动中[1]，能够让演奏者的感情更加真实，更加带有筝曲环境下的情感。同时也能让赏析者更好地融入到演奏者所演奏的作品中，更好地赏析乐曲带给人们的情感内涵。虚境的创造往往都是在一首乐曲的开头或者结尾，能够将演奏者和赏析者的情感带入到筝曲的特殊环境中，引起演奏者和赏析者的共鸣。

高校古筝教育者要在教学过程中让虚境和实境共同融合、虚实相生、虚实结合，这样才能创造一个完美又合适的心理境因。高校古筝的教育者要极其重视这一点，培养具有合格的、完美心理境因的优秀古筝演奏者和赏析者。

二、如何让演奏者和赏析者产生适合的心理境因

（一）在教学中注重创设情境。要演奏或者赏析好一首古筝作品，首先就要有良好的演奏环境和赏析环境，教师在实施古筝教学的过程中应该非常重视环境的构造，让学生在受教育的过程中感受到环境的重要性。例如，在教学生《采桑曲》的时候，可以给学生播放一些关于采桑的图片或者视频，让学生了解采桑的环境和过程，只有创造这样的环境，学生才可能在这种环境下滋生出适合演奏和采桑的心理环境和情感，这样才能更好的赏析和演奏这首乐曲。因此，如果想把古筝作品很好的进行演奏和赏析，就得创造与作品内容相符的环境，只有这样，才能培养学生拥有良好的心理境因，以便更好的演奏和赏析筝曲。

（二）在教学中注重情感方向的引导。在实施古筝教学的过程中，教师要非常注意引导学生的情感方向，不能让学生凭空想象[2]，因为有的学生缺乏生活经验，对某些乐曲中所描写的事件和情感没有准确的把握，使其在演奏和赏析的过程中由于理解不准确，从而导致没有预期的演奏效果和準确的赏析过程。出现这种情况，教师要经常注重引导学生走向古筝作品中需要的情感道路。例如，在教学生《秦桑曲》这首作品的时候，许多学生通常会错误的理解这首乐曲所表达的思想情感，此时，教师就应该及时的引导学生的情感。只要有符合情境的情感，学生就能有符合乐曲的心理境因，就能让学生在古筝的演奏和赏析中得到更好的发展。

（三）让学生在合作中感受，共同培养心理境因。合作教学在高校的古筝教学中依然十分重要，教师可以让学生共同合作，一起感受筝乐作品中所表达的感情。每个人对同一首作品的感情体验都有不一样的感受，让学生共同学习，就能让不同的学生给大家分享自己的情感，让学生都主动感受别人所分享的感情，仔细思考和品位这首筝曲中是否有这样的感情以及这份感情是如何体现的，这种合作式的分享和体验能够更好的帮助学生建立完全和独特的心理境因，这样在赏析的过程中也会对一首筝曲有更好的体验和见解，有助于学生的古筝演奏和赏析。

三、结语

高校要想在新课改的前提下做好古筝教学中演奏和赏析的心理境因培养，必须改掉传统固定的教学模式，更新教学观念，合理运用教学方法和环境，对学生进行心理境因的培养。在进行心理境因培养的过程中，教师要注重正确方法的应用，注重环境对学生心理境因养成的关键，通过创设环境从而培养学生的心理境因，同时教师也要在实施教学的过程中重视引导学生的情感发展导向，让学生对筝乐作品有正确的认识，这样才能在演奏与赏析的过程中有正确的情感和心理境因。这些对于高校古筝教学质量的提高和我国未来古筝事业的蓬勃发展都起着十分重要的作用。

参考文献：

[1]邱瑶瑶.高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因剖析[J].艺术评鉴，2018，（8）：106-107.

[2]桂千蕲.高校古筝教学中演奏与赏析的心理境因[J].明日风尚，2018，（12）：151.