论任务教学法在高校音乐教学中的应用

杨茂　傅强

【摘 要】本文将在明确任务教学法概念内涵的基础上，根据笔者的教学心得来重点剖析任务教学法在高校音乐教学中达成有效应用的组织方法和教学技巧。

【关键词】任务教学法;高校;音乐教学;应用

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）27-0192-01

任务教学法是笔者近年来在高校音乐专业教学中经常采用的一种探究型教法，并经过教学实践的验证，收获了良好的教学效果。在下文中，笔者就首先明确该教学法的概念，简要分析其对于高校音乐教学的适用性，并重点剖析在高校音乐教学中推广任务教学法的设计思路与组织方法，以便抛砖引玉，就教同仁。

一、任务教学法的概念内涵

任务教学法，又被称为任务驱动教学法，是一种以设计并组织学生协作活动作为核心环节的情境化教学方法。而所谓协作活动，也就是学生完成任务的过程。所以，任务既是此类教学活动设计的出发点，也构成了其中心环节。任务既活动，二者互为表里，融为一体。这里所说的任务（或称任务项目），也必须是一个具有明确目标、具备充分可操作性的具体活动项目。而教学活动的设计与组织，则须围绕这一具体任务项目的设置来展开。至于学生在完成任务的活动中所展现出的协作关系，则可具体表现为合作讨论、协同探究、分工合作、沟通表达等多种形式。任务教学法就是围绕具体的任务项目来设计、组织教学流程，通过引导学生展开自主性的协作活动来主动探究、掌握知识与技能的一种“生本”型教学方法。

二、任务教学法对高校音乐教学的适用性

强化高校音乐课堂教学的应用性，是高校音乐院系教研、教改的一项核心议题。而任务教学法则正好可以有效地拓展并强化彰显高校音乐课堂教学的应用属性，引导学生将所学音乐知识和技能实时性地融会运用到模拟中小学音乐课堂的情境化教学活动当中去，从而得以紧密贴合中小学音乐教学情境来传授音乐知识和技能，促成高校音乐课堂与中小学音乐教学法的双向融合，提升高校音乐课堂教学的实践导向特征。由此可见，任务教学法对于高校音乐院系以实践应用为基本导向的教研、教改来说，是具备其鲜明适用性和实用性的。

三、任务教学法在高校音乐教学中的组织和运用方法

首先，在课堂设计阶段，教师必须明确贴合中小学音乐教学的课堂情境来设计教学任务。《义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》）在“课程基本理念”一节中强调：中小学音乐教学必须以审美为核心，强调音乐实践，鼓励音乐创造。相应地，在接下来的“课程设计思路”一节中，《新课标》对课堂的设计和组织提出了如下要求：以感受和欣赏、表现、创造以及音乐相关文化体认等各种音乐活动方式来划分教育领域;设计并引导学生参与丰富的音乐实践活动。有鉴于此，每一节课基本都是按照《新课标》的四项类别要求，按照聆听与欣赏、表现、创造以及音乐文化探究这四个步骤来设计课堂教学的任务项目，引导学生在任务活动中展开主动、能动的探究型学习和训练。

其次，在每一种类型的教学活动中，都设置互动性、协作性的活动环节，来具体落实任务项目。比如，在聆听与欣赏方面，笔者是依托课前采用微信等工具推送给学生的微课视频，设置合作讨论任务，要求学生通过合作讨论的方式来查找音乐素材中各类音乐艺术现象的表现形式，并初步分析音乐的审美风格特点;在表现方面，笔者除采用讲解、示范等传统教学方法之外，还设置了达尔克罗兹律动任务，要求学生采用体态律动的方式来表现所学习的音乐;在创造这一领域，笔者则设置了表演性的活动任务，要求学生分成若干组，结合具有一定情节性的表演活动，在所学音乐的课堂表演再现过程中融入新的创意元素，以此来激发学生的创造性和创新意识;最后，在音乐相关文化的体认环节，则设置分组讨论的任务，要求学生一方面共同来分享本节课音乐学习与训练的感受，主动提出自己的疑难困惑，并在讨论过程中合作解答这些疑难问题;另一方面还要进一步探究、揭示音乐的审美风格特点，并探讨音乐风格所体现的审美价值观与其所赖以产生的时代之精神风尚、人们的生活方式之间的对应连带关系，从而更为深刻地把握音乐与文化之间的深刻联系。当然，笔者自身也以平等者中的首席讨论者这一身份加入学生的分组讨论中，在项目活动进程中给予实施的点拨、指导与总结、归纳，最终明确课堂教学的主要知识点和技能点，并引导学生发现自己通过本次课教学所获得的知识、能力、素养等方面的进步。

四、结语

综上可见，任务教学法能够在最大程度上贴合、模拟中小学音乐课堂教学情境，从而促使高校的音乐教学和音乐教学法训练融为一体，引导学生在主动探究过程中掌握音乐知识、技能以及相关的教学应用技巧。这样，当学生在高校音乐课堂上养成了通过任务驱动组织教学的意识习惯之后，在走上工作岗位后就会自觉地将任务驱动法运用到中小学音乐教学中去，从而更好地契合《新课标》探究音乐审美、强调音乐实践、鼓励音乐创造的具体要求，為中小学校的音乐新课改提供有效的支持和助力作用。

参考文献：

[1]林晴茹，谢娟霞.任务教学法在音乐教学中的应用[J].职业圈，2007（22）.

[2]陆晨曦.任务教学法及其在大学钢琴教学中的应用[J]. 科教文汇， 2013（10）.