高校音乐鉴赏课教学方式创新研究

杨奕坤

【摘 要】随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高，音乐的存在不仅可以缓解人们工作上的压力，同时也能陶冶情操，尤其是在高校音乐鉴赏课教学中，它对学生的学习十分有利，更能提高学生的综合素质。

【关键词】高校;音乐鉴赏课;教学方式;创新

中图分类号：G64  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）27-0181-02

随着新课改的不断发展和深入，对高校音乐鉴赏课也提出了更高的要求，在教学过程中对学生的要求不能仅局限于基础音乐知识的掌握，而是以提高学生创新能力以及综合能力为教学目的。为此，笔者就音乐鉴赏课教学方式创新进行研究，希望对相关部门有所帮助。

一、目前高校音乐鉴赏课教学现状

首先，很多高校对音乐鉴赏课堂并不重视，使得学生对其也不在乎，主要是因为教学素材过于单一，加上有的音乐教师专业水平不高，使得学生对于教师的教学处于云里雾里的状态。其次，教学模式过于单一，大部分教师在教学中都是为学生播放一段音乐并让学生直接进行模仿，这种教学模式不仅不受学生欢迎，同时也很难激发学生的学习兴趣。当学生对其不感兴趣甚至是听不出所以然的情形下，很难提高学生的音乐鉴赏能力以及课堂教学质量的[1]。除此之外，教学内容过于单一也是致使课堂教学质量不佳的关键，枯燥、无趣的教学内容会使学生陷入死气沉沉的状态，这样不仅不利于学生对音乐的追求和创造，使学生的思维被课堂教学内容所禁锢，同时也很难提高课堂整体教学质量。

以上这些问题都是需要我们采取有效的应对手段来解决的，只有这样才能推动我国音乐鉴赏课程的不断发展。

二、高校音乐鉴赏课教学方式创新途径

（一）增强音乐鉴赏课教师自身学习。当今社会压力较大，在某种意义上来讲需要用音乐来作为催化剂，音乐不仅可以缓解人们的工作压力，使精神世界得到放松，同时也可以缓解社会上的多种矛盾，尤其是在高校音乐鉴赏教学中所获得效果更为显著。而在实际教学过程中依然会出现一些问题，因此要想全面提高音乐鉴赏课的教学质量，首要任务就是增强音乐鉴赏课教师的自身学习。

首先，应在思想上不断以中国特色社会主义价值观为教学主心骨，对优质的音乐要加以弘扬和传承，而不好的音乐应将其摒弃甚至是驳斥，这就要求教师在选择曲目的时候应当明确教学目的，并对学生观点和想法进行评判。其次，教师还应不断加强自身学习和音乐素养，它主要是体现对音乐的正确评价以及内涵的深度挖掘，同时包含对学生的感染效果，在教学方式上必须要采取适宜的方式，这样才能直抵学生的内心世界。除此之外，还应当不断加强音乐鉴赏教师的创造力，创造能力往往是需要大量积累和不断观察的，只有不断加强教师的自身学习以及不断修改教学方式，才能在实际教学中不断前进和创新。

（二）注重学科之间的联系。就目前高校教育模式来看，音乐鉴赏课程很难成为主干内容，这必定会不利于学生来学习音乐。因此，笔者认为，要想提高学生音乐鉴赏能力，教师必须要注重学科之间的相互联系。

首先，学校应对音乐鉴赏课程与其他学科之间的联系给予重视，这样有利于提高音乐鉴赏课程的利用率。例如，在学习世界音乐史的过程中，以往教师总是将音乐历史课程单纯的以某一时间轴来进行讲解，并将历史中的相关音乐人物作为学生探讨的重点，这样教条式的教学方法不仅无法引起学生对此学科的重视，同时也可能会导致学生逐渐失去学习兴趣，难以激发学习热情。为此，教师可以通过挖掘其中一个音乐元素来吸引学生的注意力，进一步让学生从横向和纵向两个角度去分析。其次，通过各个学科之间的相互联系，还可以将音乐鉴赏课程推到一个新的高度，使学生在有趣的课堂环境中进行音乐学习和鉴赏，这对学生学习和未来发展无疑是十分有利的，同时也能快速提高音乐鉴赏课程的课堂教学质量，实现高校音乐鉴赏课程的良好教学效果。

（三）以学生为课堂中心的教学模式。随着我国教育事业的不断发展，学生的主体位置也变得越发突出，尤其是在高校的音乐鉴赏课中，要想提高学生课堂教学质量必须要时刻以学生为课堂中心。

首先，教师在选择音乐时应当结合学生实际性格特点以及兴趣爱好，并不是每种音乐和歌曲都适合学生去聆听，音乐鉴赏课程的目的应当时刻围绕学生的实际需求来开展。那么作为一名合格的音乐教师，应当主动和学生进行沟通，进一步了解学生内心最真实的想法以及他们对音乐的理解。其次，教师在教学过程中不管从音乐的旋律上还是歌词唯美角度都是比较有效且直接的方式。例如，周杰伦作为当下学生喜爱和追捧的歌手，他的许多歌曲都受到学生的喜欢，不仅可以让学生对爱情产生坚定的信念，同时也成为学生之间不断传唱的歌曲。就这些现象来看，在音乐鉴赏教学过程中以学生为课堂中心的教学模式，不仅可以实现学生对自身梦想和价值的追求，同时也实现提高课堂教学效率和质量。

（四）积极鼓励学生勇于创新。每一所学校中都不缺少热爱音乐的学生，更不缺少创作音乐的学生，即使他们所创作的音乐那么渺小，但是也阻挡不了他们对音乐的执着。因此，在高校音乐鉴赏课程教学中，教师应积极鼓励学生勇于创新，敢于创新。

首先，作为一名合格优秀的音乐教师应积极与学生之间进行沟通和交流，要主动与学生之间成为无话不谈的好朋友。通过与学生之间进行有效的沟通和交流进一步了解他们内心的想法，以及他们对音乐的想法和创造灵感，并在学生的精神上给予一定的支持或者在经济给予一定的支持，这些举动都可以使学生获得自信心使其积极进行音乐创作。其次，教师在教学中不断鼓励学生勇于创新，不管是在课堂教学中还是学校内部的小型演出，都应给予学生莫大的帮助以及精神上的支持，这也正是音乐鉴赏课程存在的重要意义和价值所在。

（五）丰富课堂教学模式。音乐鉴赏课程作为一门综合性较强的学科，内容往往会涉及到很多方面，单纯依靠一名音乐教师来授课是远远不够的。因此，笔者认为，在高校音乐鉴赏课程教学中应丰富课堂教学模式。

首先，我们要积极提倡多名教师进行授课的模式，进一步发挥教师各自的专长引导学生感悟音乐的内在涵养，同时还应设立多视角交叉的立体化教学模式，不仅可以让学生在每节音乐鉴赏课堂上收获知识，通过对不同音乐形式进行分析和比较，让学生学会从不同角度对音乐进行鉴赏，从而有效扩宽学生的音乐视野以及提高综合能力。其次，还可以让学生之间进行实践表演，通过歌唱歌曲、表演舞蹈以及诸多形式来体会音乐，从而使学生音乐鉴赏能力得到逐步提高。

（六）利用多媒体教学设备。随着科学技术的不断进步和快速发展，高校的教学技术也迅速进入現代化，在教学中引用先进的多媒体教学设备，所取得的教学成果也十分显著，它主要是通过声音、图像、动画以及诸多素材融合而来，这种先进的教学设备和技术，由于紧跟时代步伐，非常迎合当代学生的心理特点以及兴趣爱好。因此，在音乐鉴赏课堂教学中，教师应巧妙利用多媒体教学手段来激发学生的学习热情[2]。

首先，可为学生设计音乐专题，巩固学生的音乐基础知识，并提高音乐鉴赏能力。其次，针对不同国家的音乐曲风，教师应根据实际教学需求对学生进行综合性指导。通过运用多媒体教学设备可以更为直观的将音乐展示给学生，不仅可以调动学生学习兴趣，提升课堂教学质量，同时也能使有限的教学资源得到有效利用，使其发挥最大的作用和价值。

综上所述，高校音乐鉴赏课可以培养学生艺术审美和文化素养，陶冶学生的情操，对提升高校学生综合素质发挥着至关重要的作用。但受到种种因素影响，很多高校音乐鉴赏课教学效果并不理想，为此，高校音乐教师应不断探索创新教学方式，提高课堂教学质量，提升学生综合素质，实现学生长远发展。

参考文献：

[1]李硕.高校音乐鉴赏课教学方式创新研究[J].课程教育研究，2019，（15）：228.

[2]王慧.慕课对高校公共音乐鉴赏课的挑战与机遇[J].北方音乐，2017，37（23）：191.