传统文化视角下大学生社会主义核心价值观认同感培育研究

卜永强 刘琼阳 魏薇

摘 要：将中国传统文化内容与当下大力提倡的社会主义核心价值观相结合，并着重研究其在高校大学生群体中的影响力度与意义，以及如何加强培育大学生的社会主义核心价值观、呼吁学生自主弘扬我国优秀文化。在概述核心价值观基本内容的基础上，从传统文化的视角提出培育和践行社会主义核心价值观的现实路径。

关键词：传统文化;社会主义核心价值观;大学生;教育

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2019）09-0090-03

一、引言

随着我国社会逐渐进步，新的文化接连不断地出现，受西方文化的影响，我国部分大学生对民族文化的认可面临着不同的问题以及挑战。由于外来文化的冲击，导致大学生对我国优秀传统文化并不认可。当前教育环境下，部分大学生对于社会主义核心价值观的内容还是一知半解，没有将其内化在思想之中，如何加强在大学生中培育社会主义核心价值观与弘扬优秀传统文化正是本文研究的重点。将传统文化传承与弘扬工作的重要性，融入到大学生价值观结构内，再将大学生作为主要论点进行思辨。旨在确认大学生对于传统文化的态度、追随状态，并通过实践手段，确认传统文化融合价值观体系的现实意义。

二、核心价值观的基本内容

党的十八大以来，中央十分注重培养和践行社会主义核心价值观。大学阶段，学生心理逐渐成熟，是培育核心价值观的重要阶段。核心价值观，可将其内涵分别归纳为国家、社会及公民个人三个层面的内容[1]。习近平在十九大会议中指出，中华民族的基因根植人心，传统文化不断影响人民的思维模式、行为方式。同时，在整个价值观体系中，传承传统文化占据核心地位，这不可避免地联系到了历经五千年之久的中国传统文化，如何更好地剔除糟粕、吸取精华，更好地发挥传统文化在当代社会主义核心价值体系中的借鉴作用，随着文化强国政策的加强显得愈加重要。在当今的教育背景下，高校应推崇、弘扬核心价值观，并吸收传统文化的优秀内容。

在推动和弘扬的过程中，身为社会发展不可或缺的力量之一的高校大学生群体，当下对于社会主义核心价值观的理解和认同情况及如何有效加强对大学生群体的教育并调动其积极性？青年学生培育和践行社会主义核心价值观，要在“勤学”“修德”“明辨”“笃实”四个方面下功夫[2]。弘扬中国经过五千年漫长历史沉淀下来的优秀传统文化，对价值观体系在学生心中的形成具有不可替代的意义，贯彻落实优秀传统文化在大学中的教育，引导学生树立正确的人生目标，提高学生整体素质。大学阶段，学校将核心价值观体系融入到教学中，作为培养学生传承优秀传统文化的教学重点。培育学生深入了解价值观的意义，引导学生主动为传承我国优秀文化做出贡献。凭借高校思政教学的作用，贯彻落实对学生的核心价值观培养和形成，进而强化学生对我国优秀传统文化的认可[3]。

三、培育和践行社会主义核心价值观的现实路径

自从党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观以来，国内外的专家学者对于如何培育和践行社会主义核心价值观进行深入思索、调查研究。笔者对此进行了一系列的文献收集与归纳整理，发现相关研究主要分为以下四个方面。

1.探讨弘扬中国传统文化与构建现代价值观体系之间的联系

价值观体系相关文献中，经常性强调核心价值观的根源、传统文化的内涵，以及两者之间的关联关系。加强文化强国的开发，不仅要强化学生的文化自觉，还要加强学生对我国传统文化的自信，才能使学生主动传承我国优秀传统文化，实现振兴民族文化的目标[4]。社会价值观体系的培育就建立在这个基础之上。同时，价值观体系包含时代精神，蕴含中国古典文化，并将两者置放于关联状态之中，密不可分。具体表现为，中国古代文化中带有自强不息、不断创新的发展精神，也正是在该精神的指引下，中华民族不断发展壮大，积累精神上的物质财富。而社会主义核心价值观体系中，也含有自强、爱国、敬业等思想，这些思想取自于中华传统文化。因此，价值观体系既能体现我国当今发展的时代精神，更能贯彻中华优秀古代文化。伴随着我国社会的发展，分别从国家、社会和公民三个层面，列举了诸如《尚书》《国语》《周易》《论语》等优秀传统文化经典中影响到社会主义核心价值观构建的内容，指出了优秀的、传统的文化的一脉相承与不可或缺。《中国传统文化与社会主义核心价值观的联系》一文中就二者之间密不可分的联系做出了评述。

2.梳理社会主义核心价值观的发展与演变历程，以及如何培育、践行、构建社会主义核心价值体系

《中国共产党积极培育和践行社会主義核心价值观的发展历程》中把社会主义核心价值观的发展分为三个阶段，即新民主主义革命时期核心价值观的培育和践行、社会主义革命与建设时期核心价值观的培育和践行、改革开放新时期的培育和践行[5]。在价值观体系形成期间，根据我国不断发展的历史文化，在文化中提炼出优秀的成果，积累学生对社会的认知，逐渐对中华优秀文化形成共识。高校可以通过创建优秀的校园文化，举办社会主义核心价值观相关讲座，提升学生对价值观体系的认同感。核心价值观的思想基础是培育学生的理论认识，并在核心价值体系形成中，培养学生的道德素质。而培育学生价值观的同时，学生的价值认同仍不可忽视。要实现自觉的价值认同必须建立接受内化机制、实践强化机制和灌输引导机制[6]。

3.对中国大学生群体进行核心价值体系的培养及指引

在核心价值体系背景下，将儒家文化融入到大学生思想政治教育中具有重要意义。中华传统文化以儒家文化为代表，其中蕴含着丰富的人生哲理。儒家文化包含人格的培养、品德修养、道德素质等内容，大学阶段，将这些思想观点加入到思政教学中，贯彻教育改革、创新工作，引导学生树立正确的三观具有积极作用。强调了大学生群体在将来培育和践行社会主义核心价值观过程中不可或缺的重要性。王丽丽在《社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建研究》中指出，加强大学生核心价值观教育，有利于学生形成良好的“三观”，全面落实培养以及践行大学生形成价值观体系，进而促进我国传统文化的持续传承，为大学生提供优秀的教学环境，使学生健康成长。因此，在大学阶段，培养学生形成核心价值体系，可同时兼顾国家经济体制改革以及国际形势发展需求。

4.弘扬中国优秀传统文化来培育和增强青年群体社会主义核心价值观认同感

伴随我国社会的不断进步，对大学生整体素质的要求也随之提高。大学阶段，学生的心理不断成熟，高校应积极引导学生对中华优秀文化的深刻认知，高校传统文化教学不仅是传承和发扬中华民族优秀文化传统的重要途径，也是大学生核心价值观教育的主要渠道[7]。为了更好地发挥传统文化对大学生核心价值观的导向作用，学校可以通过开展相关教学活动，积极采集中华传统文化的优秀成果，作为大学生思政教学资源，对传统文化的教学方式进行改革和创新，在教学中贯彻社会主义核心价值观的培养，扩展传统文化的教学途径。中国传统文化中，有着“匹夫有责”的家国责任精神，也有“先天下之忧而忧”这类以国家为首位的奉献精神。这类文化思想，均可应用到教育过程中，利用传统文化独有的教育价值，培养学生成为积极、爱国、向上、有责任心的新时代人才。教师可采集屈原、岳飞、文天祥等人的历史事迹，用讲述故事的形式，唤起学生的历史认同感，再将故事中的思想精神结合到社会主义核心价值观中，帮助大学生建立价值观体系认同感。

5.宣扬我国传统文化，提高国家文化实力，加强大学生对社会主义核心体系的价值认同

文化是我国发展的灵魂，核心价值体系是我国传统文化的精髓[8]。在当前社会环境中，弘扬我国传统文化，是我国对传统文化发展的要求。高校应培养学生社会主义核心价值观，通过我国传统优秀文化对学生产生正向影响，呼吁学生主动弘扬、传承我国优秀文化。在文化多元化不断发展的背景下，高校应积极弘扬我国传统优秀文化，增强学生的文化自信，进一步推进我国文化强国的发展，促进我国社会主义核心价值体系深入人心。首先，高校应革新教学模式，为学生构建传统文化的教学环境，加强对学生核心价值观的培养，在思想政治教学以及教材中，渗透我国优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要意义。高校应通过举办弘扬传统文化的相关活动，呼吁学生积极参与，主动弘扬我国优秀的传统文化，促进学生正确核心价值观的形成。其次，高校可以通过举办留学生交流活动，通过文化交流等途径，推进我国社会主义核心价值观逐渐走向国际，面向世界，面向未来，弘扬我国优秀的传统文化，增强学生的文化自觉以及文化自信，逐渐扩大传统文化的影响范围。高校应及时对学生的思想动态进行了解，引导学生向正确的核心价值观发展，培养大学生的社会责任感，进而增强学生对传承我国传统文化的意识，承担我国赋予大学生的使命感和责任感，为我国社会发展贡献自身的力量，充分体现自身对我国社会发展的价值，从而更有效地弘扬我国传统文化，提高国家文化实力，加强大学生对社会主义核心体系的价值认同[9]。

四、总结

综上所述，在教学中，加深高校学生对中华传统文化的理解和认知，对大学生认同社会核心主义价值观具有正向影响。本文对弘扬中国优秀传统文化的必要性进行了探究，对如何培育和践行社会主义价值观进行了探索。通过探讨弘扬中国传统文化与构建现代价值观体系之间的联系，提出在高校思政教育中重视学生传统文化的教学。弘扬我国传统文化，提高国家文化实力，加强大学生对社会主义核心体系的价值认同，增强大学生的社会使命感和责任感。梳理社会主义核心价值观的发展与演变历程，以及如何培育、践行、构建社会主义核心价值体系。对我国大学阶段的学生进行核心价值体系的培养及指引，弘扬中国优秀传统文化来培育和加强青年群体社会主义核心价值观认同感。在总结了前人研究理论的基础上，针对目前大学生的现状，提出大学阶段学生对核心主义价值观体系认同感欠缺的问题，并结合我们自身在学子群体中的观察与分析，发现大学生对传承、弘扬我国优秀传统文化以及贯彻落实社会主义核心价值观具有不可替代的地位。同时，高校应重视学生对历史文化的根源以及内在的深入理解，调动学生对我国古代文化的兴趣，进而呼吁学生自发传承、发扬我国优秀传统文化。只有对我国传统文化的根源深入了解，理解民族文化的内涵和传统文化中蕴含的内容，从根源上认同我国传统文化，才能正确认知我国传统文化和西方文化，自主弘扬、传承我国优秀传统文化，深刻认知自身对民族文化传承和发展的重要性。通过深刻了解我国传统文化的历史发展过程，形成良好的文化自信，增强对传统文化的认同感。呼吁学生自发弘扬我国传统文化，进而贯彻落实培育大学生形成良好的价值观体系。

核心价值体系的根源与我国优秀传统文化的内涵具有一定的联系，核心价值观既凸显我国民族文化特点，又呈现出我国当下社会发展进步的特征，展现出时代精神以及民族精神。大学生核心价值观体系形成，有助于学生继承民族传统文化，弘扬传统文化，为我国传统文化培养更多优秀的传承人。社会主义核心价值观对当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德指明了方向。大学生在传统文化的熏陶中，逐渐形成正确的“三观”。当代大学生只有自觉学习和踐行社会主义核心价值观，才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代接班人。

参考文献：

[1]陈俊.文化传承视角下大学生社会主义核心价值观教育面临的困境与对策[J].现代教育科学，2017（12）：51-59.

[2]刘学敏，秦锐.文化自信视域下大学生思想政治教育应对历史虚无主义的策略分析[J].重庆理工大学学报：社会科学，2018，32（3）：150-156.

[3]侯艳，刘东梅，刘川.中国传统文化视角下中医药院校医学生社会主义核心价值观教育的探索[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2018，20（1）：12-14+49.

[4]周婷.基于新媒体传播视角的大学生社会主义核心价值观教育研究[J].高教学刊，2018（10）：157-159.

[5]洪霞，刘子莹，刘鑫淼.建构主义学习论视域下大学生文化自信教育路径探赜[J].山东农业工程学院学报，2018，35（5）：120-124.

[6]唐琼.四个自信视角下高校教师如何培育与践行社会主义核心价值观[J].文教资料，2017（16）：101-104.

[7]王晓娟，任凤琴.思想政治教育视角下大学生文化自信提升[J].山东行政学院学报，2018（5）：119-124.

[8]姜宏斌.大学生自我认知发展与社会主义核心价值观契合度的探究[J].教育现代化，2018，5（42）：163-164.

[9]庄汉文，周晶晶.以社会主义核心价值观引领大学文化建设的对策[J].经济师，2017（11）：21-23+25.