背课文

卢宏勤

上课的预备铃一响，教室里便有人大叫：“悲惨世界来临了！”还有人指着铃声发出的方向大喊：“哀乐！哀乐！”——这节课英语老师要抽查背课文，我也是心情紧张者之一。

揪心的铃声再次响起，老师笑盈盈地走进了教室，看样子他是满怀希望而来的，可我的心里越发忐忑不安：会不会抽到我呢？菩萨保佑！放我一马！

抽查拉开了序幕，我偷偷环视了一下四周：A 同学的双手在两膝间使劲地搓动着;B 同学似乎在微微发抖;C 同学膝盖上平放着课本，低着头，口中念念有词……但也有不少同学，尤其是那几个“三好学生”，却是正襟危坐，一副胸有成竹的样子。抽查过几个同学后，老师的脸色由晴转阴，那几个倒霉的家伙背起课文来不是“时有残疾”，就是“画蛇添足”。

我卻喜忧参半：喜的是，在未抽到我背课文之前，已有几个“垫背”的了;忧的是，背得不熟的同学一多，万一“师颜”大怒，后面背不出的岂不就……

时间一分一秒过去，我的心提到了嗓子眼。

盼星星，盼月亮，终于盼到下课铃响了。老师走出教室后，一些侥幸“漏网”未被抽到的同学，像武林中人收功似的长长地吐了一口气。

我坐在自己的座位上，也暗自庆幸自己未被抽到，只听周围的同学议论开了：

“人家‘三好学生从来不会把铃声当作哀乐！”A同学说道。

“唉，早知如此，何必当初……”这是B同学后悔的声音。

……

听了这些话，我的心突然受到了某种震动，刚才仅有的一点侥幸心理，此时却不知跑到哪儿去了，随之而来的是打定主意，努力读书，争取不再受如此胆战心惊的煎熬。

【简评】

这篇作文生动地记叙了发生在课堂上的一件事情——背课文。作者通过语言描写、心理描写、动作描写等，生动地表现了同学们在面临被老师抽查时的各种情态，幽默有趣而真实形象。结尾“受到了某种震动”，点明主旨，令人深思。

（指导教师：胡建新）