简析形体芭蕾舞在中小学开设价值

【摘要】在舞蹈艺术中，形体芭蕾舞是十分关键的一种表现形式，在中小学的舞蹈教学中具有十分突出的价值，与此同时，形体芭蕾在中小学的素质教育中具有美育功能的集中表现。本文就形体芭蕾舞的开设进行价值方面的分析，并阐述在中小学的教育中体现的美育功能，按照教师的相关经验与建议进行建设性的意见，以此提高形体芭蕾舞在中小学的日常教学中的开设价值表现，实现育人的重要功能，具有十分关键的借鉴意义。

【关键词】形体;芭蕾舞;中小学;开设价值

【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A

舞蹈美育在舞蹈教学阶段具有十分重要的意义与价值，在进行教学改革的情况下，对形体芭蕾舞进行课程价值的挖掘是一项必备内容，将这样的开设价值应用在具体的日常教学阶段能够将课程中的核心素养有进一步的内容展现。基于形体芭蕾舞开设价值的问题来说，需要在现有的课程内容定位方面进行基础升级，并按照教材内容进行科学的引导，构建比较优秀的师资队伍以及教学方法，逐步实现美育的教学价值，这样的内容才是最终中小学教学应该实现的教学目的。

一、形体芭蕾舞在中小学开设价值分析

（一）提高学生身体素质

中小学进行形体芭蕾舞蹈的内容开设首先应该按照循序渐进的原则，起初使用加强基本功的方式进行训练，然后再进行训练内容的提升，在学生有一定的身体机能情况下，将其协调性进行进一步的展现。芭蕾舞训练属于体能训练的一种方式，学生在进行学习和日常锻炼的过程中，身体素质会随着训练的内容逐步加强，学生的各个关节其灵活性以及柔韧程度也会有针对性的提升。在训练过程中学生能够改变之前的身体状况，将肥胖或者瘦弱的极端体制进行进一步的改善，对于提升学生的身体素质具有十分重要的意义与价值，能够有效促进学生的身心发展，满足现阶段素质教育提出的改革要求，保障學生的身心健康能够有全面的推进。

（二）加强学生的集体荣誉感

形体芭蕾舞的课程开设在进行课程设置阶段，其课程内容并不是单纯的一个人能够完成的事情，训练的最终目的也不只是最终的考核内容，更多的是需要学生通过考核、表演的方式将自身的集体荣誉感进一步展现出来，通过这样的方式实现行为教育的最终目的。这样的舞蹈训练内容设定能够将学生的体力以及脑力进行双重结合，在集体训练的过程中重视同学之间的协调配合，在训练以及学习期间能够将学生的思维方式进一步提升，对事物的辨别能力有针对性地拔高，这样的教学内容能够增加学生的审美能力。除此以外，在训练过程中的不断提升，克服困难的品质能够在学生今后的日常生活中有进一步的帮助，学生能够提升自己的竞争意识以及进取精神，将训练中展现的个人能量充分运用到集体荣誉感中，有效地提升训练中团队合作的集体意识、合作意识等内容，在性格方面也能够集合大家多方面的优点，能够具备比较高的适应性。

（三）良好的精神教育功能

形体芭蕾舞训练方式不仅能够提升学生的身体素质情况，还能够对于学生的品格以及思维方面有比较大的帮助，在学生今后的日常生活和学习中能够有较强的适应能力和心理素质。形体训练在课程设置方面会有模仿、观察等内容的融合，能够让学生在自身形体的基础上进行美感的突出表现。除了进行美的表现以外，还可以在训练阶段培养学生们吃苦耐劳的品质，在这样的教学模式中，学生还能够提升自己的审美趣味，在性格和品质方面树立学生自尊、自爱、自强的优秀品质。在这些品质之外，学生还能够通过进行形体芭蕾舞的学习与训练，使自己的艺术修养进一步提高。

二、形体芭蕾舞在中小学开设方法探讨

（一）科学的芭蕾舞课程体系设置

形体芭蕾舞的教育内容中涵盖着十分强大的美育功能，这样的美育功能展现在现有的教育背景下，也赢得越来越多人们的接受，将课程体系以及课程教材进行科学性的内容规划，这样扎实基础的构建能够帮助中小学学生在进行基础知识学习之后锻炼自身的形体，在该年龄层次就进行身体柔韧性的保持，在日常训练中还可以掌握形体芭蕾舞的技巧。

（二）完备的形体芭蕾舞师资力量

从教学效果出发，完备的教师力量是形体芭蕾舞课程开设的一项基础要素，对于训练学生、培养学生是形体芭蕾舞该门课程开设的价值表现。在进行课程开设的同时，在完善了基础的课程体系要素之后，就应该对师资力量进行进一步的扎实推进，以加强芭蕾舞的师资力量。舞蹈属于一种艺术形式的内容教学，在教学阶段有自己的特殊情况，同普通的日常课程教学不同，形体的教育本身就来源于艺术的内容，教师在教学阶段应该重视对学生的兴趣培养，提升学生的艺术修养，并在兴趣的基础上进行相关技巧的学习，这样的教学效果对于教师的教学要求十分苛刻，要求教师的综合能力也得比较高。教师不仅仅需要自身有技术方面的能力，还需要对课程的内容有创新精神的延伸，将教育能力、创新思维以及编导能力进行突出展现，这样的课程内容是提高形体芭蕾舞教育的基础因素。鉴于此，从形体芭蕾舞教学的最终教学效果出发，中小学应该对相关的授课教师进行认真选择，为中小学的形体芭蕾舞课程安排奠定扎实的基础保障。

三、结语

随着素质教育的全面推进，通过对形体芭蕾舞的内容练习不仅能够帮助学生提升自身的素质，还能对学生的品质和艺术性有进一步的完善，将艺术性课程推向现代化、时代化的模式中。

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作者简介：陈静雅（1987—），女，汉族，湖南长沙人，硕士，西华师范大学，讲师，研究方向：舞蹈教学。

基金项目：芭蕾舞在川东北地区的推广和发展研究（项目编号17SB0546）。