跨学科视野下钢琴教育实践与理论的探索

【摘要】随着我国国民经济的不断提高，国民的艺术情操也在不断深化，钢琴作为一种优雅艺术越来越受到青睐，钢琴专业也成为热门专业，钢琴教育在当前的艺术类教育中所占的比重越来越大，对钢琴教育的改革也日益成为高校课研的重中之重。本文就从当前钢琴教育的现状入手，分析其教育发展势头，总结其发展中的不足之处，以求改革创新、扬长避短，促进钢琴教育的发展。

【关键词】跨学科;钢琴教育;实践;理论

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

一、钢琴教育发展现状

我国对钢琴教育的重视程度越来越高，在钢琴教育中也不断推行一些改革措施以适应人才培养需求。在当前使用最广的钢琴改革有实施分级教学制度，各高校从教学的甚础性和实用性着手，制定了钢琴教学制度，在钢琴教学大纲设定和钢琴考核制度内容安排上都依据级别的不同而提出不同的规范性要求。在教学大纲的设定上，要有不同的教学任务和教学目标，在理论基础的安排上也根据不同的级别来安排难易不同的内容;考核中也采取分级考试的方法，根据不同级别安排不同的考试内容。这种做法有利于帮助学生真实地摸清自己在钢琴学习中所处的位置和与别人的差距，有助于学生进一步调整学习方案，奋起直追，不断提升艺术素养和专业水准，促进个人发展。

目前，高校钢琴教学方式以新奇为主要方式，不断探索教学中的创新元素，不断在钢琴的理论与实践相结合的发展中引入新元素，促进两者的融合发展，促进对学生创新能力和创作潜能的培养。在教学模式的转变中，高校钢琴教师也逐渐把教学重点从大量的钢琴训练转移到激发学生的学习兴趣、培养学生的音乐素养上来。以“启发和培养”为创新教学的宗旨，比如在即兴伴奏时，老师常常会邀请学生根据自己对乐曲的理解表达乐曲的艺术内涵和人文内涵，增强学生的钢琴艺术自信心。

现阶段，我国钢器教学师资水平不断提高，高校对于钢琴教育硬件的配备不断完善，专业老师的钢琴技艺也不断精湛，并能够根据教育的一般特点和常规原则，合理安排施教方案，对每节课的安排不光有钢琴曲谱上的专业设计，还有曲目背后隐藏的作者的生活背景、创作机遇、艺术灵感等深层次的设计，这些都有助于提升钢琴教育的质量，进而提升学生学习的效果。

二、钢琴教育在跨学科发展中的不足之处

随着经济的不断进步，钢琴教育的跨学科发展成为其发展的必然趋势。立足于当前经济社会发展，人才培养模式日益高速化、效率化、多元化发展，不难发现，对于钢琴专业的跨学科改革势在必行。钢琴教育在教育学、管理学、心理学、艺术学、美学等多种学科方面都有涉猎，这也为钢琴教育的跨学科发展奠定了良好的文化基础。但是现阶段的钢琴教育跨学科研究仍然存在一些问题：

（一）跨学科发展的学科定位出现偏移

在跨学科发展的过程中，钢琴教育既可以做到兼容并蓄，也可以做到以开放的姿态接纳其他学科，与其他学科相互联系、相互交融。可是在实践发展中可能会脱离了它本身这个大前提，使钢琴教育在跨学科发展过程中难以有一个明确的定位，以至于东施效颦，演变为一种边缘性学科，淡漠了其教学本质和精髓。

（二）钢琴教育跨学科发展的研究型人员不够专业

跨学科由于综合性较强，在实践中对于执教教师的要求也是比较高的，加之钢琴教育本来就是一门专业性较强的课程，所以，在钢琴教育跨学科的发展对执教老师和相关管理人员也提出了更高的要求，老师不仅要具有很强的音乐素养、钢琴技艺，还要了解与跨学科发展相关联的专业知识，有系统的知识体系和专业技能。但是，在实际过程中从事钢琴教育学科研究的大部分都是钢琴技能很深厚、很扎实，其他相关学科的知识体系却不够成熟、完善，这就导致在专业发展中有些被动。所以，钢琴教育的跨学科发展需要培养既熟识音乐理论、钢琴艺术，又熟识其他学科知识的复合型人才。

三、钢琴教育跨学科教育发展途径

在看待跨学科发展时，我们要以发展的眼光和包容的心态去对待，这是由于学科之间具有微妙的交叉性，而钢琴教育跨学科发展在绝大多数跨学科发展科目中涉猎的范围及拓展的视角相对来说更多更广，这就要求我们要以新颖的、富有创新性的视角来看待钢琴教育跨学科发展方向。要明确钢琴教育在教育发展中的重要地位，它不仅对我们的艺术领域的发展具有重要的引领性作用，对国家、社会的文化、经济等方面的发展也具有重要的引领作用。接着对钢琴教育的跨学科发展进一步进行理论创新，编排出系统的教学资料，寻找其与其他学科的细微联系，并且借助于现代科技手段和社会文明成果，对各学科的精华性知识成果进行广泛吸收，促进各学科之间知识的互补，让钢琴教育的教学理论更加丰满和深刻。然后用先进理论去指导实践，促进各大高校、职校钢琴教育的跨学科发展，拓展钢琴教育的广度和深度，不断丰富和完善钢琴教育的知识体系，促进钢琴教育的发展。

（一）钢琴教育跨学科发展要大胆创新

教育的发展不能脱离国家的基本国情和经济根源， 钢琴教育的跨学科发展也是一样的，要根植于我国社会主义的国家形态，立足于我国当前正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，并在现有的基础上保持自身教育部的优良传统，充分吸收人类文明的一切优秀成果，取其精华、去其糟粕，在实践中不断摸索改进，探究一条适合钢琴教育跨学科发展的必由之路。以开放的姿态，昂扬向上的精神积极探索钢琴教育发展的方向。作为钢琴教育的传播者，更要在其跨学科发展中注重思辨性、要在保持其本色的同时面向世界，使钢琴教育的发展凸显其正能量。在这个过程中，钢琴教育工作者要不断提升自身的思想道德素质和科学文化素质，积极为钢琴教育跨学科的发展做出自己力所能及的贡献，最好可以为钢琴教育的发展提供有前瞻性的指导意见，不能故步自封，拘泥于形式，要不断完善跨学科背景下钢琴教育的内容体系，形成链条式发展，其次，要明确钢琴教育跨学科发展的理论意义。当今社会是一个迅速发展的社会，钢琴教育跨学科发展必须坚持正确的价值导向，注重学科之间的交叉性与关联度，才能形成完整的跨学科体系。把握跨学科是一种知识工具，是致力于复杂问题的解决方式，在保护原有学科的基础上进行创新，进一步探究知识的统一性。

四、结束语

跨学科发展在当前教育中是一个热门方向，它所具有的发展性、主体性等特点一方面有利于增进学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生的健全人格和高雅生活追求，具有重要的现实意义;另一方面对于引领社会主义和谐社会的建立也具有重大的现实意义。在诸多跨学科发展的科目中，钢琴教育作为一门艺术类教育，能够在潜移默化中使学生对艺术基本理论的把握和艺术基本技能的把握得到很好的发展，促进学生的全面发展和长远发展。本文笔者深入分析研究钢琴教育跨学科发展在理论与实践相结合的过程中出现的问题和一般的解决途径，希望能为其发展提供一个新的思路和方向，促进当前钢琴教育与时俱进，实现跨越式发展。

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作者简介：杨帆（1977—），女，汉族，毕业于石河子大学，硕士研究生，现任职于石河子大学文学藝术学院，讲师，研究方向：钢琴与即兴伴奏教学。