美术欣赏在中职学校美术教学中的运用研究

宫晴

随着现代化教育改革的推进，教学方法必须与时俱进，相关研究也越来越深入。当前，中职美术教师不仅要完成教学工作，还要不断优化教学方法，以有效提升学生的学习整体水平。美术教学的主要目的是培养学生的美术技能、美术素养以及审美能力，而美术欣赏能激发学生学习美术的热情，提升其综合素质。

现阶段，多种因素导致中职美术教学难以有效实施，学生的美术技能和美术修养也很难实现进一步提升。一是中职学校普遍不重视美术教学，许多学校为了提升升学率，往往压缩美术课时，更有甚者，直接不开设美术课程;二是美术教学方法不当，中职美术教师目前往往采取灌输式教学方法，导致实际教学效果较差;三是学生学习美术的积极性不高，面对巨大的高考压力，很多学生把主要精力放在文化课上，无暇学习美术课程。在这种背景下，中职学校必须转变教学理念，引导教师和学生重视美术课程，提升美术教学质量和学生综合素质。作为美术教学的关键环节，美术欣赏有助于学生掌握美术技能和美术知识，在不知不觉中培养美术素质和职业素质，不断提升美术专业水平。美术教学如何有效运用美术欣赏，是中职美术教师需要重点关注的问题。

一、美术欣赏在中职美术教学中的作用

当前，大部分中职学生的美术水平有待提升，主要原因是其在初中阶段没有养成良好的学习习惯，以至于不知如何学习美术知识。久而久之，其美术成绩乃至其他学科成绩都不会得到很大的提升，甚至会朝着消极的方向发展。

（一）促进学生掌握美术技能和美术知识

美术知识比较抽象，部分学生很难对其产生较高的学习兴趣。长期以来，很多中职学校采用灌输式教学模式，学生缺乏学习美术知识的热情，美术学习效果令人堪忧。而美术教学融入美术欣赏，能有效增强学生学习兴趣，使其积极投入美术学习。美术欣赏可以引导学生体验美术作品蕴含的情感和态度，教师要根据学生学习情况来调整美术欣赏节奏，帮助学生理解美术知识和美术绘画技巧，促进学生逐步掌握美术技能和美术知识。

（二）培养学生职业素质和审美素养

目前，中职美术教学更多地重视培养学生技能，强调实际操作能力。为了实现健康成长与发展，学生要不断提升美术职业素质和审美素养。但是，现阶段，部分教师更加注重培养学生的美术技能，将大量绘画创作活动作为主要教学内容。学生难以有效培养职业素质和审美素养，综合素质也无法显著提升。中职学校美术教学要合理融入美术欣赏，运用多样的教学形式，有效提升学生职业素质和审美素养。

二、中职美术教学运用美术欣赏的策略

（一）提炼美术作品精髓，开展美术欣赏

在美术教学中，美术欣赏是提升学生美术素养的关键方式之一。中职美术教师要结合教学内容和教学所需，选取有欣赏价值、会对学生产生积极影响的优秀美术作品，开展美术欣赏活动。美术作品种类繁多，美术欣赏要注意选取多样类型的美术作品，以扩展学生的美术视野。同时，各类美术作品的欣赏视角也不一样，中职美术教师要引导学生进行针对性的美术欣赏，更为精准地捕捉不同美术作品的内涵。例如，教师可以选用毕加索的画作《格尔尼卡》进行美术欣赏教学。《格尔尼卡》具有浓郁的历史气息，在捕捉到该作品的特征后，教师要重点引导学生了解其历史背景，促进学生在欣赏的过程中感受作品的时代感。在该幅画作中，毕加索将格尔尼卡被纳粹破坏的愤怒充分地表达出来。教师要阐明创作背景，引导学生理解创作者的感情，进而更好地理解画作的内涵和寓意。

（二）创设良好的教学环境，引导学生参与

当前，美术教师要摒弃传统的教学方式，创设良好的教学环境，引导学生积极参与美术学习。教学环境要符合学生的年龄特点和教学需求，以更好地帮助学生在不知不觉中收获美术知识，提升审美能力，形成深厚的美术素养。在教师创建的美术欣赏教学环境中，学生能自主感受美术作品的内涵，感受其独特的魅力，提升個人审美能力。例如，在引导学生欣赏《梦娜丽莎》之前，教师要提出趣味题，如笑容给人的感觉，以激发学生的求知欲和学习欲。学生积极思考，踊跃回答。有的学生认为，笑容会给人一种阳光的感受;还有的学生认为，笑容可以使观者心情愉悦。在愉悦的教学氛围中，学生积极回答问题，之后教师再提出问题——带有极强神秘感的笑容的样子和给人的感觉。面对这样的问题，学生会产生较大的疑问，对问题的答案产生强烈的好奇心。教师可以适时引入要欣赏的美术作品，带领学生进行欣赏。通过前面对作品的铺垫，学生对美术作品有了更为深入的认识，可以迅速把握作品的关键。

三、结语

当前，中职教学不仅要强化学生专业技能，更要通过各式各样的先进教学模式逐步培养学生的综合素养。美术欣赏在中职美术教学中具有重要的应用价值，因此中职美术教学要合理融入美术欣赏。中职美术教师要合理利用美术欣赏，促进学生掌握美术技能，提升美术素养，促进学生实现全面发展。

（威宁县中等职业学校）