问题教学法在初中历史中的有效应用分析

黄燕碧

摘 要 作为初中教学中的重点学科之一，就要从历史教学特点出发，借助新课改的要求来提高教学的针对性。教师自身也要不断提高教学能力。正确引入问题教学法，以此来满足学生的学习需求，实现教育目标。基于此本文针对在初中历史教学中引入问题教学法进行了简要阐述，仅供参考。

关键词 问题教学法 初中历史 有效运用

中图分类号：G633.51文献标识码：A

0前言

由于长期受到传统教育理念的影响，使得教师在教学中习惯性采取了灌输式的教学方法，不仅降低了学生的学习欲望，同时也影响到了教学的顺利开展。所以在这一背景下就要从新课改的角度出发，在引入问题教学法的同时来保持学生的学习积极性，解决教学中存在的问题。

1在初中历史教学中运用问题教学法的重点

1.1突出学生主体性

在传统教学模式中，教师过度注重自身的主体性，这样也就使得教师占据了课堂主体，学生只能被动接受教师所讲述知识，造成了学生的学习效果并不理想。且从教学过程来说，教师向学生大量提出问题，认为这样就是进行了问题教学。但是从实际上来说，问题教学的落实不仅要注重数量，同时也要注重质量，通过向学生提出有梯度的问题，不仅可以培养学生的独立思考能力，也可以激发出学生的学习主动性，在帮助学生把握知识的同时来展现学生的主体性。所以在教育中教师就要正确引导学生，培养学生的问题意识与思想，让学生在解题问题时发现新的知识，从而提高自身的学习与解题能力。

1.2保證问题的合理性

在初中历史教学中就要从选择问题教学法上出发，确保学生能够在解决问题中掌握历史知识。通过设计出有针对性的问题，不仅可以激发出学生的好奇心，同时也可以转变学生的思维，所以如果教师所设计的问题合理性不足，那么势必会影响到教学的开展。因此怎样设计出合理的问题就成为了教育中的重点。如果教师设计的问题难度过大，势必会打击学生的学习自信心，如果所设计的问题难度过低，那么很容易让学生产生出懈怠的心理，这样也就影响到了学生的后续学习。所以在教育中教师就要从问题设计出发，为学生营造出问题情境，在保证问题适度性的同时来提高历史教学效果。

2在初中历史教学中采取问题教学法的措施

2.1激发学生的学习兴趣

在初中历史教学中就要从激发学生学习兴趣出发，帮助学生端正学习态度，以此来培养学生的探究意识，保持学生注意力的高度集中。所以在初中历史教学中教师就要从培养学生学习兴趣入手，让学生能够集中精神来学习知识。只有产生出兴趣，也就可以全身心的参与到学习中去，从而感受到学习的乐趣所在。在传统教学模式中，教师习惯性采取了单一的教学方法，学生对知识的学习兴趣不高，也难以参与到课堂学习中去。但是在问题教学法的运用下，能够在帮助学生解决问题中进行思考，同时也会产生出全新的看法，从而在保持学习兴趣的同时来对新知识进行分析。

2.2结合教学内容来设计问题

在初中历史教学中引入问题教学法不仅可以提高教学效果，同时也可以实现教育目标。所以在教学中就要从教学内容的全过程出发，在掌握学生学习情况的就出上来做好问题设计，从而保证问题的合理性，让学生在发现与分析问题的同时来解决问题，提高学习的效果。教师在教学中也要从重点知识出发，结合教学进度来调整教学层次，给学生设计出适度的问题，将学生带入到学习中去。只有控制好教学进度，才能让学生有计划的完成学习工作，才能让学生在不同阶段中掌握历史概念。所以在问题教学中就要从帮助学生掌握历史知识出发，在解决现实问题的同时来找准学习重点。在设计问题时也要结合学生的能力水平，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，在保持学生学习积极性的同时来提高教学效果。如学生在学习《马关条约》这一内容时，就可以向学生提出这一条约对中国的影响是什么？在甲午中日战争后列强为何借钱给清政府？其目的是什么？在问题的带领下，能够保持学生的学习方向的准确性，同时也可以让学生在探究问题中认识到资本主义国家的目的。此外在设计问题时还要从问题之间的联系点出发，确保学生能够结合问题来掌握知识特点，并做好分析工作，保证学生思维的有效发展。

2.3保证问题的多样性

在历史教学中就要从创设问题上出发，结合历史教学中的重点，在帮助学生掌握知识的同时来发挥出问题的作用，激发出学生的学习主动性。如在教育中就可以采取热点结合或是设置疑问等我方法，让学生受到历史氛围的影响，将学生带入到历史事件学习中去，在感受历史知识的同时来保持学习的积极性。其次，还要掌握学生的学习兴趣，选择与之相关的问题来帮助学生集中注意力，从而提高历史教学的效果。

3结语

综上所述可以看出，在教育改革发展下历史教学就要从学生特点与能力出发，在保证学生思维先进性的同时来培养学生的创新思维，让学生感受到学习历史知识的乐趣与意义，从而跟随教师的脚步来学习，加深对问题的研究深入性，从而实现历史教学目标。

参考文献

[1] 陈虹谨.问题教学法在中学历史课堂教学中的运用研究[D].桂林：广西师范大学，2014.

[2] 张静辉.问题教学法在初中历史教学中的应用研究[J].学周刊，2016（36）：96-97.

[3] 黎青.中学历史教学中的问题教学法应用研究[J].新课程（中），2015（12）：78.